Исправьте ошибки, связанные с неправильным использованием сочетаний слов с количественными и порядковыми числительными. 1) К пятнадцатому апрелю двух тысяч девятому году намечено открытие дома-музея известного в нашем городе художника. записать словами. 1) К пятнадцатому апрелю двух тысяч девятому году намечено открытие дома-музея известного в нашем городе художника. 2) Самодеятельных школьных оркестров в нашем регионе более полуторасот.
Остались вопросы?
1. К пятнадцатому апрелю двух тысяч девятому году намечено открытие дома-музея известного художника. 2. Самодеятельных школьных оркестров в нашем регионе более полуторасот. 3. 1) К пятнадцатому апреля две тысячи девятого года намечено открытие дома-музея известного в нашем городе художника. 2) Самодеятельных школьных оркестров в нашем регионе более полутораста. ошибки в употреблении числительных"К пятнадцатому апрелю двух тысяч девятому году намечено открытие дома-музея известного в нашем городе художника. 1) к пятнадцатому апрелю двух тысяч девятому году намечено открытие дома-музея известного в нашем городе художника. 2) самодеятельных школьных оркестров в нашем регионе более полуторасот.
К девятому апрелю ошибка
1) К пятнадцатому апрелю 2-ух тысяч девятому году намечено открытие дома-музея известного в нашем городе живописца. 2) Самодеятельных школьных оркестров в нашем регионе более полуторасот. порядковыми числительными. 1) К пятнадцатому апрелю двух тысяч девятому году намечено открытие дома-музея известного в нашем городе художника. 2) Самодеятельных школьных оркестров в нашем регионе более полуторасот. ЗАДАНИЕ: исправить ошибки в употреблении числительных, записать правильный вариант, числительные записать словами. 1) К пятнадцатому апрелю двух тысяч девятому году намечено открытие дома — музея известного в нашем городе художника. "К пятнадцатому апрелю двух тысяч девятому году намечено открытие дома-музея известного в нашем городе художника. ЗАДАНИЕ: исправить ошибки в употреблении числительных, записать правильный вариант, числительные записать словами. 1) К пятнадцатому апрелю двух тысяч девятому году намечено открытие дома-музея известного в нашем городе художника.
Более 1250 га словами
С какими словами употребляются собирательные числительные? А девушки, собаки, дом, ученицы, молоток; Б ученики, котята, ножницы, сани, дети, мы; В баран, школа, яблоки, деревья; Г училище, лодка, гвоздь, кошка; Д учитель, арбуз, сумка, забор. Какими ч. А глагол, числительное, наречие, существительное, наречие, прилагательное, числительное, наречие; Б числительное, наречие, существительное, наречие, прилагательное, числительное, наречие, глагол; В наречие, глагол, числительное, наречие, существительное, наречие, прилагательное, числительное; Г глагол, числительное, наречие, существительное, наречие, числительное, числительное, наречие; Д глагол, числительное, наречие, существительное, наречие, прилагательное, числительное, числительное. Где пишется ь у количественных числительных 11, 8, 30, 80, 60, 20, 800, 600?
Вместе с 1203 новыми словами учебник немецкого языка будет насчитывать свыше 4500 слов. Упражнение 3. Исправьте ошибки, связанные с неправильным использованием сочетаний слов с количественными и порядковыми числительными. Упражнение 4. Выберите правильную форму числительного и существительного.
Какую форму имеет числительное семьсот шестьдесят восьмой в творительном падеже? А семьсот шестьдесят восьмому;Б семьюстами шестьюдесятью восемью;В семьсот шестьюдесятью восьмым;Г семьсот шестьдесят восьмым;Д семьсот шестьдесят восьмых. Как склоняются простое порядковое числительное? А как дробное числительное;Б как собирательное числительное;В как имя существительное 3 склонения;Г как местоимение;Д как имя прилагательное. Исправьте ошибки в употреблении собирательных числительных. Исправьте ошибки, связанные с неправильным использованием сочетаний слов с количественными и порядковыми числительными. Просклонять словосочетание — 379 страниц. Запишите предложения, заменяя цифры словами. Выберите правильную форму числительного и существительного.
Раскройте скобки, заменив предложенные в них глаголы подходящими по смыслу описательными оборотами. Особенности образования и употребления некоторых других глагольных форм При образовании видовой пары пары совершенного или несовершенного вида у некоторых глаголов в современном русском языке наблюдается чередование о — а в корне. Однако в большинстве подобных случаев варианты глагольных форм различаются своими стилистическими характеристиками: один вариант является общелитературным, а другой имеет разговорный характер. Сравните: уполномОчивать общелит.
Задание 8 ОГЭ по русскому языку. Практика
Он имеет огромный лексический запас. Богатство и разнообразие русской речи позволяет не только точно назвать тот или иной предмет, его признаки, различные действия и т. Богатство языка и речи в целом отражает обилие разнообразных средств языка и речи, которые могут быть использованы в любой ситуации общения и в любом речевом жанре. Многие люди склонны рассматривать богатство речи только как украшение речи, заботу исключительно об эстетической ее стороне. Эстетическая функция богатства действительно очень важна как показатель ее высокого качества.
Следовательно, богатство речи оценивается как достоинство только тогда, когда разнообразные средства языка и речи употреблены целесообразно. Выделяются два основных вида богатства: богатство языка и богатство речи. Большая часть этих богатств собрана в словарях. Существуют словари толковые, словообразовательные, фразеологические, словари синонимов, антонимов, паронимов, иностранных слов, словари терминологические по той или иной области знаний и т.
Один человек не в состоянии владеть и пользоваться в полном объеме богатством языка, но каждый из нас в той или иной мере черпает из этой сокровищницы, общей для говорящих на одном языке. Богатство языка и богатство речи тесно взаимосвязаны, поскольку не только язык «питает» речь, но и индивидуальное речевое творчество например, новые слова пополняет богатство языка. Богатство любого языка определяется прежде всего богатством его словаря. Лексическое богатство отражено в различных лингвистических словарях.
Так, В. Даль включил в свой «Словарь живого великорусского языка» более 200 тысяч слов, Д. Ушаков в « Толковый словарь русского языка» - около 90 тысяч слов, «Словарь современного русского литературного языка» в 17 томах состоит из более чем 120 тысяч слов. Исследователи считают, что современный образованный человек активно употребляет в устной речи примерно 10-12 тыс.
Для сравнения можно отметить, что Пушкин употребил в своих произведениях более 21 тыс. Сопоставление этих цифр позволяет увидеть главный показатель речевого богатства: чем больше слов находится в распоряжении одного человека, тем богаче его речь, тем свободнее и полнее выражает он свои мысли, чувства, настроения, желания, тем реже повторяет одни и те же слова, тем точнее выражает сложные и тонкие оттенки мысли. Говорящему необходимо иметь достаточный запас слов, чтобы выражать свои мысли ясно и четко. Важно постоянно заботиться о расширении этого запаса, чтобы не превратиться в Эллочку-«людоедочку», высмеянную И.
Ильфом и Е. Петровым, словарный состав которой составлял всего 30 слов. Речевое богатство основывается не только на языковых, но и на собственно речевых единицах. Русский язык богат фразеологией.
Умелое использование в речи фразеологических единиц помогает по-разному оценивать человека, явления, образно выражать своё отношение, например, одобрение, иронию, восторг. Всё это делает речь привлекательной, экспрессивной: мальчик на побегушках, мерить по себе, пальчики оближешь, обойтись в копеечку, семь пятниц на неделе, чудо гороховое, одного поля ягоды, язык без костей, капать на мозги, искать вчерашний день. Разнообразие интонации тоже важная составляющая богатства речи. Интонация выражает конкретные эмоции, различает типы высказывания: вопрос, восклицание, побуждение, повествование; по интонации можно охарактеризовать говорящего, условия и ситуацию общения, она обладает эстетическим воздействием на слушателя.
Компоненты интонации: мелодика, логическое ударение, громкость, темп речи, паузы. Все интонационные средства делают речь богатой, придают ей яркость, выразительность. Понятно, что интонационный рисунок, разнообразящий речь, особенно значим в устной, звучащей речи. Однако и в письменной речи интонация воспроизводится автором графически, например, подчёркиванием, выделением, изменением шрифта и способствует пониманию смысла текста.
В русском языке немало слов, обладающих экспрессией. Передавая положительное или отрицательное отношение говорящего к предмету речи, они также вносят разнообразие и указывают на индивидуальность выбора говорящего. Зазнайка, растяпа, лгун, недотёпа, невежда — характеризуются отрицательной экспрессией. О богатстве речи свидетельствует наличие пословиц и поговорок.
Общеизвестно, что это образцы народной мудрости. Счастье придёт — и на печи найдёт.
Объясните правописание числительных.
В 1276 году Москва ст.. Первым московским князем был младший сын доблес.. После отца Московское княжество ун..
В 1325 году, когда Иван Калита только начал княжить, в его вл.. А своим сыновьям через пят.. Еще недавно маленькая и не приметная, Москва пр..
Упражнение 1. Исправьте ошибки, связанные с неправильным использованием сочетаний слов с количественными и порядковыми числительными. Упражнение 2. Найдите ошибки в употреблении числительных и существительных при них. Кондрат Булавин вступил в город с тысячью солдатами. Он сумел выбраться из окружения с полтораста лошадями.
Как быстро выучить стихотворение наизусть? Запоминание стихов является стандартным заданием во многих школах.
Как научится читать по диагонали? Скорость чтения зависит от скорости восприятия каждого отдельного слова в тексте.
Четверо студенток представили доклады на конкурс исправить ошибки
Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её. Сформулируйте позицию автора рассказчика. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора рассказчика по проблеме исходного текста. Объём сочинения — не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст не по данному тексту , не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Так прошел январь, февраль, пришла и прошла масленица.
В Прощеное воскресенье она приказала мне приехать к ней в пятом часу вечера. Я приехал, и она встретила меня уже одетая, в короткой каракулевой шубке, в каракулевой шляпке, в черных фетровых ботиках. Глаза ее были ласковы и тихи.
Общие правила употребления местоимений Следует иметь в виду, что местоимение обычно заменяет ближайшее к нему предшествующее существительное в форме того же рода и числа. Эта связь местоимения с существительным нередко определяется смыслом, а не формально, порядком слов: Брат сейчас в отпуске, он отдыхает уже второй месяц.
Однако часто в подобных случаях возникает неясность или двусмысленность: Сестра поступила в артистическую труппу, она уезжает на гастроли ср. Укажите недочеты и речевые ошибки, возникшие вследствие неправильного использования местоимений искажение смысла, подмена понятия из-за неправильного порядка слов, введение местоимений в текст при отсутствии существительных, которые они должны замещать, неверный выбор грамматической формы местоимения ; отредактируйте предложения. Запомните: возвратное местоимение себя и возвратно-притяжательное местоимение свой относятся к лицу, производящему действие.
Отступления наблюдаются у тех названий, род и число которых расходится с грамматическим родом и числом слов деревня, село и т. Названия улиц, имеющих форму мужского рода или представляющих собой составное название не согласуются: на улице Балчуг, на улице Коровий Брод. Не согласуются: 1 названия местечек, кишлаков, аулов, застав, озер, каналов, заливов, бухт, островов, гор, горных хребтов, пустынь: на озере Байкал, извержение вулкана Везувий, в проливе Босфор ; 2 названия зарубежных административно-территориальных единиц: в штате Техас, в княжестве Лихтенштейн; 3 астрономические названия: к планете Венера, Яркий свет звезды Сириус; 4 названия станций и портов: на станции Рязань-1, из польского порта Гдыня.
Выбор правильной формы управления едва ли не самое трудное в современной устной и письменной речи. Важное значение для построения предложений имеет правильный выбор падежа и предлога. Иногда вместо беспредложных конструкций неправильно употребляют предложные сочетания: разъяснение о допущенных ошибках вместо: разъяснение допущенных ошибок , показатели по использованию электроэнергии вместо: показатели использования... Некоторые предложные сочетания, сравнительно недавно образовавшиеся так называемые новые предлоги - в деле, по линии, в части, за счет и др. Предлоги в - на и их антонимы из - с могут употребляться в синонимическом значении: ехать в поезде - на поезде, вернуться с кухни - из кухни. Предлог в , употребляющийся для выражения пространственных значений, обозначает направление внутрь чего-нибудь с предложным падежом ; предлог на соответственно обозначает направление на поверхность или нахождение на поверхности; предлог из имеет значение «изнутри», а предлог с - значение «с поверхности»: в столе, на столе, из стола, со стола.
После переходных глаголов с отрицанием употребляется как родительный, так и винительный падеж: не читал этой книги - не читал эту книгу. Родительный падеж обычно употребляется при отрицании в следующих случаях: а в предложениях с усиленным отрицанием: Море не отталкивает от себя ни единой реки Т. Фуллер ; б при разделительно-количественном значении дополнения: не приводил примеров; не знает дат; не сделал вычислений, не достал тетрадей ; в после глаголов видеть, слышать, думать, хотеть, желать, чувствовать, ждать и т. Винительный падеж обычно употребляется при отрицании в следующих случаях: а для подчеркивания конкретности объекта: Руку, которую невозможно укусить, придется поцеловать; б при одушевленных существительных или при собственных именах: не любит свою дочь; не наказывал Васю ; в при постановке дополнения перед глаголом хотя это не обязательно : Эту книжку я не брошу, потому что я хороший; г для внесения ясности, чтобы избежать совпадения одинаково звучащих форм: Оптимист - это человек, который еще не читал газету Неизв. Здесь слово «газеты» могло бы обозначать множественное число ; д при двойном отрицании, то есть когда смысл высказывания - в утверждении, а не в отрицании: нельзя не признать пользу чтения; е при наличии наречий со значением ограничения: учитель едва не потерял терпение; ученик чуть не проспал урок; ж при наличии в предложении слова, по смыслу относящегося одновременно к сказуемому и дополнению: не нахожу эту книгу скучной; з во фразеологических оборотах: не скалить зубы. Если прямое дополнение относится не к самому глаголу с отрицанием, а к инфинитиву, зависящему от глагола с отрицанием, то чаще такое дополнение ставится в винительном падеже: не хотел читать эту книгу; не могут признать его правоту.
Дополнение ставится только в винительном падеже, если имеющееся в предложении отрицание стоит не при глаголе, а при другом слове: не часто слушаю музыку; не вполне усвоил урок. После глаголов с приставкой недо -, не имеющей значения отрицания, а указывающей на выполнение действия ниже нормы, дополнение обычно ставится в винительном падеже: недовыполнить план. Часто встречаются ошибки в оборотах с предлогами. Необходимо различать конструкции со словами, близкими по значению или однокоренными, но требующими различного управления: воплотить во что? Некоторые глаголы могут иметь дополнение в разных падежах в зависимости от различных смысловых или стилистических оттенков: бросить камень - бросить камнем; вертеть пальцы - вертеть пальцами; двигать ногу - двигать ногой; жертвовать деньги - жертвовать жизнью; завязать узел - завязать узлом; лежать на постели - лежать в постели; наблюдать затмение - наблюдать за порядком; удовлетворять просьбу - удовлетворять требованиям; удостоить награды - удостоить ответом. Некоторые глаголы имеют при себе сразу два дополнения, поэтому выбор нужного падежа зависит от смысла: обеспечить школьников учебниками - обеспечить школьникам каникулы.
Разница между конструкциями типа выпить воды - выпить воду заключается в том, что родительный падеж обозначает распространение действия не на весь предмет, а лишь на некоторое его количество, тогда как винительный падеж указывает, что действие полностью переходит на предмет. Разница между конструкциями типа просить деньги - просить денег заключается в том, что первый вариант указывает на определенный, конкретный предмет известная сумма денег , а второй имеет общее значение неопределенное количество денег. Следует избегать конструкций типа дом племянника жены шофера брата доктора с одинаковыми падежными формами чаще всего - в родительном падеже , зависящими одна от другой, так как это затрудняет понимание смысла предложения. При двух или нескольких однородных членах ставится общее управляемое слово только при условии, если управляющие слова требуют одинакового падежа и предлога: увлекаться и заниматься спортом ; нельзя говорить: любить и заниматься спортом. Нельзя в ряд однородных членов предложения включать видовые и родовые понятия: В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф, современная мебель столы, стулья, книжный шкаф — это мебель. Не следует соединять в качестве однородных членов далекие по смыслу понятия: Как только я выдержала экзамены, то сейчас же поехала с мамой, мебелью и братом...
Из магазина была совершена кража пылесоса и другого медицинского оборудования нужно: кража пылесоса и медицинского оборудования. Однородные члены должны лексически сочетаться с тем словом в предложении, с которым они связаны по смыслу: Много критических замечаний и ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса нельзя «внести замечания ». В перечисление не должны входить скрещивающиеся понятия: Его [Остапа Бендера] любили домашние хозяйки, домашние работницы, вдовы и даже одна женщина - зубной техник И. Ильф и Е. Петров домохозяйки, домработницы, вдовы — это тоже женщины. Можно опускать одинаковые предлоги, в то время как разные предлоги опускать нельзя: Афоризмы можно найти в книгах, сборниках, в интернете, на страницах газет нельзя: в книгах, сборниках, в интернете, страницах газет.
Обобщающее слово уточняется, конкретизируется однородными членами. Оно является тем же членом предложения, что и однородные члены. Согласование в падеже однородных членов с обобщающим словом обязательно: Посетители музея любовались картинами великих художников: Сурикова, Репина, Айвазовского нельзя: великих художников: Суриков, Репин, Айвазовский. Не могут выступать в качестве однородных синтаксических элементов причастный или деепричастный оборот и придаточное предложение: Портфель, лежащий на столе и который принадлежит преподавателю нужно: Портфель, лежащий на столе и принадлежащий преподавателю или Портфель, который лежит на столе и который принадлежит преподавателю. Не сочетаются в качестве однородных членов некоторые разнородные морфологические категории, например имя существительное и инфинитив: Приняли на себя обязательства: 1 снижение себестоимости; 2 повышать производительность труда; 3 улучшать качество продукции везде следовало использовать или существительное, или инфинитив. Каждая из частей двойного сопоставительного союза ставится перед соответствующим однородным членом, изменение этого порядка обычно приводит к нарушению стилистической нормы: Необходимо не только обратить внимание на знание учащихся, но и на их практические навыки нужно: Необходимо обратить внимание не только на знание учащихся, но и на их практические навыки.
Запишите верно. Трое спортсменок выступили удачно. Двое дней и ночей мы готовились к экзамену. Из школы вышло семеро девочек и шестеро мальчиков. Четверо учениц получило дополнительное задание. На учения прибыло семеро генералов. На поле паслось четверо красивых коней. Три забавных медвежат резвились в вольере. В группу пришли три новых ребенка. На обоих девочках были красивые платья.
Ошибки в употреблении собирательных числительных. Ошибки в употреблении имён числительных
1) К пятнадцатому апрелю две тысяче девятому году намечено открытие дома-музея известного в нашем городе художника. 2) Самодеятельных школьных оркестров в нашем регионе более полутораста. ЗАДАНИЕ: исправить ошибки в употреблении числительных, записать правильный вариант, числительные записать словами. 1) К пятнадцатому апрелю двух тысяч девятому году намечено открытие дома — музея известного в нашем городе художника. 1) К пятнадцатому апрелю 2-ух тысяч девятому году намечено открытие дома-музея известного в нашем городе живописца. 2) Самодеятельных школьных оркестров в нашем регионе более полуторасот. предложения, исправить ошибки в употреблении числительных"К пятнадцатому апрелю двух тысяч девятому году намечено открытие дома-музея известного в нашем городе художника.
Похожие презентации
- .Исправьте ошибки, связанные с неправильным использование...
- Исправьте ошибки к пятнадцатому апрелю двух тысяч - - удалённая помощь с техникой
- 2 урожай зерновых вырос до двухста восьмидесяти семи центнера с гектара
- Упражнения по теме "Употребление числительных в речи"
- Исправьте ошибки к пятнадцатому апрелю двух тысяч - Большая энциклопедия ошибок и их решений
Почти в центре Азии на высоте 1 5
ошибки в употреблении числительных"К пятнадцатому апрелю двух тысяч девятому году намечено открытие дома-музея известного в нашем городе художника. ЗАДАНИЕ: исправить ошибки в употреблении числительных, записать правильный вариант, числительные записать словами. 1) К пятнадцатому апрелю двух тысяч девятому году намечено открытие дома — музея известного в нашем городе художника. количественными и порядковыми числительными (НАПИСАТЬ РЯДОМ В СКОБКАХ ПРАВИЛЬНЫЙ ВАРИАНТ). 1) К пятнадцатому апрелю двух тысяч девятому году намечено открытие дома-музея известного в нашем городе художника. К пятнадцатому апреля две тысяча девятому году намечено открытие дома-музея известного художника. Самодеятельных школьных оркестров в нашем регионе более полутораста. 1. К пятнадцатому апрелю двух тысяч девятнадцатому году намечено открытие дома-музея известного в нашем городе художника. 2. Самодеятельных школьных оркестров в нашем регионе более полуторасот.
Почти в центре Азии на высоте 1 5
Числительные Просклоняйте. Запишите предложения, заменяя цифры словами. Исправьте ошибки, связанные с неправильным использованием сочетаний слов с количественными и порядковыми числительными. Выберите правильную форму числительного и существительного.
Он слышит только последнюю фразу, которую прочитал Петя: «Двое заколачивали щели новыми досками, шестеро удерживали их веревками». Петя удивленно посмотрел на него: - Точно! Но как ты догадался? Ведь ты не читал рассказ?
Общие правила употребления местоимений Следует иметь в виду, что местоимение обычно заменяет ближайшее к нему предшествующее существительное в форме того же рода и числа. Эта связь местоимения с существительным нередко определяется смыслом, а не формально, порядком слов: Брат сейчас в отпуске, он отдыхает уже второй месяц. Однако часто в подобных случаях возникает неясность или двусмысленность: Сестра поступила в артистическую труппу, она уезжает на гастроли ср. Укажите недочеты и речевые ошибки, возникшие вследствие неправильного использования местоимений искажение смысла, подмена понятия из-за неправильного порядка слов, введение местоимений в текст при отсутствии существительных, которые они должны замещать, неверный выбор грамматической формы местоимения ; отредактируйте предложения. Запомните: возвратное местоимение себя и возвратно-притяжательное местоимение свой относятся к лицу, производящему действие.
Ильфом и Е. Петровым, словарный состав которой составлял всего 30 слов. Речевое богатство основывается не только на языковых, но и на собственно речевых единицах. Русский язык богат фразеологией. Умелое использование в речи фразеологических единиц помогает по-разному оценивать человека, явления, образно выражать своё отношение, например, одобрение, иронию, восторг. Всё это делает речь привлекательной, экспрессивной: мальчик на побегушках, мерить по себе, пальчики оближешь, обойтись в копеечку, семь пятниц на неделе, чудо гороховое, одного поля ягоды, язык без костей, капать на мозги, искать вчерашний день. Разнообразие интонации тоже важная составляющая богатства речи. Интонация выражает конкретные эмоции, различает типы высказывания: вопрос, восклицание, побуждение, повествование; по интонации можно охарактеризовать говорящего, условия и ситуацию общения, она обладает эстетическим воздействием на слушателя. Компоненты интонации: мелодика, логическое ударение, громкость, темп речи, паузы. Все интонационные средства делают речь богатой, придают ей яркость, выразительность. Понятно, что интонационный рисунок, разнообразящий речь, особенно значим в устной, звучащей речи. Однако и в письменной речи интонация воспроизводится автором графически, например, подчёркиванием, выделением, изменением шрифта и способствует пониманию смысла текста. В русском языке немало слов, обладающих экспрессией. Передавая положительное или отрицательное отношение говорящего к предмету речи, они также вносят разнообразие и указывают на индивидуальность выбора говорящего. Зазнайка, растяпа, лгун, недотёпа, невежда — характеризуются отрицательной экспрессией. О богатстве речи свидетельствует наличие пословиц и поговорок. Общеизвестно, что это образцы народной мудрости. Счастье придёт — и на печи найдёт. Молчание - золото. Не по хорошему мил , а по милому хорош. Где лад, там и клад. Не спеши языком - торопись делом. Что посеешь, то и пожнёшь. Поэтому применительно к данному качеству речи трудно говорить о нормах. По сути, это не нормы, а рекомендации, которые заключаются прежде всего в том, чтобы на основе знания всех источников богатства речи не нарушать ее гармонии, не забывать, что использование каждого средства должно быть целесообразным. Таким образом, и разнообразие, и однообразие могут стать достоинством или недостатком речи, поэтому главным критерием при выборе тех или иных средств всегда должна быть целесообразность. Словарь русского языка постоянно обогащается новыми словами. Разнообразие и самобытность русского языка позволяет каждому сделать свою речь богатой и оригинальной. Следует помнить: серая, наполненная словесными штампами речь, не вызывает в сознании слушающих необходимых ассоциаций. Бедность, серость, однообразие языка связываются с бедностью, серостью и не оригинальностью мысли. Точность речи — это ее безусловное достоинство, показатель речевого мастерства ее автора. Точность речи — необходимое условие ее адекватного и полного понимания, а значит, и эффективности речевого общения в целом. Точной называют речь, если значения слов и словосочетаний, употребляемых в ней, полностью соотнесены со смысловой и предметной сторонами речи. Стремясь создать точную речь, автор заботится о том, чтобы ее нельзя было понять приблизительно, неправильно или по-разному. Для успешного полноценного общения так важно точно определить, какой смысл вкладывается в каждое слово. Иначе говоря, «мы должны стремиться не к тому, чтобы нас всякий понимал, а к тому, чтобы нас нельзя было не понять»? Речь становится точной только тогда, когда автор речи, с одной стороны, точно знает, о чем и что именно он хочет сказать, чего хочет добиться своей речью, а с другой стороны, он на основе осознанного понимания своей речевой задачи отбирает из всех возможных языковых и речевых средств те, что позволяют наиболее успешно решить эту задачу. Различаются два вида точности: предметная фактическая и понятийная речевая, коммуникативная. Предметная точность создается благодаря соответствию содержания речи отражаемому в ней фрагменту действительности.