Это способствует укреплению единства и солидарности граждан России. Таким образом, развитие чувства ответственности за Родину является одной из ключевых задач проекта “Патриотическое воспитание граждан РФ на 2021-2024 годы”. Это способствует укреплению единства и солидарности граждан России. Таким образом, развитие чувства ответственности за Родину является одной из ключевых задач проекта “Патриотическое воспитание граждан РФ на 2021-2024 годы”. Патриотизм: что это такое простыми словами. Примеры патриотизма. Патриотическое воспитание. Особенности патриотизма в России. Негативное влияние патриотизма. Слайд 28, Какие направления патриотического воспитания оказывают, на Ваш взгляд, наибольшее влияние на формирование патриотических ценностей у обучающихся? (%) Слайд 29, Кто для Вас является примером настоящего патриотизма? (%).
Мониторинг ценностных ориентаций молодёжи: 68% учащихся считают себя патриотами
По моему мнению, внесение такого законопроекта также поможет в историческом просвещении, формировании негативного отношения к нацизму. Насколько актуально, по вашему мнению, проведение таких мероприятий в сегодняшних реалиях? Этот проект действует уже на протяжении нескольких лет в России, и его основная задача направлена на противодействие фальсификации истории, официальном признании геноцида народов СССР в период Великой Отечественной войны. Рассекречиваются документы, опрашиваются свидетели, проходят раскопки. В Ленинградской области прошло уже третье судебное заседание о признании факта геноцида советского народа в годы Великой Отечественной войны. Форум пройдет в ноябре, в даты начала Нюрнбергского процесса, где будут обнародованы новые факты, в том числе те, которые были приобщены к материалам судебных процессов, проходивших в разных регионах страны. Как мне кажется, то, что мы сейчас поднимаем эту тему важно не только для истории, но и для понимания современной ситуации.
Мы видим, что иногда способы убийства людей нацистами во время Великой Отечественной войны совпадают с теми, которые используют сейчас неонацисты на территории Украины. Например, в Ленинградской области финны разбрасывали детские игрушки, начиненные взрывчаткой— это аналог «лепестков», от разрывов которых уже пострадали и погибли мирные жители Донбасса. Какие задачи в этом направлении планируете решать в первую очередь? Вместе с движением «Волонтеры Победы» проработали интересные форматы вовлечения в эту деятельность молодежь. Во-первых, мы предполагаем разработку настольных и онлайн игр с историческим уклоном, посвященных теме Сталинградской битвы. Во-вторых, будем привлекать к этой теме молодежь через добровольчество.
В Волгоград , к юбилейной дате, приедут потомки тех, кто сражался в Сталинградской битве и лучшие добровольцы, которые помогут в организации ключевых событий, посвященных великому сражению. Для молодежи это действительно интересно, так как данные мероприятия позволят изучать историю через волонтерство и организацию патриотических мероприятий, а также благодаря общению с ветеранами —участниками Сталинградской битвы. Мне доверили блок «Гражданская солидарность и молодежная политика» в Народной программе партии. В данном направлении есть пункт, связанный с поддержкой центров краеведения, вовлечение молодежи в сохранение истории, создание музейных экспозиций. Так, 24 сентября вместе с представителями Российского исторического общества дали старт созданию реестров музеев в высших учебных заведениях нашей страны. Музеи в вузах — важный элемент патриотического воспитания и исторического просвещения молодежи.
У нас есть музеи в вузах, где хранится много ценных экспонатов, при этом статус вузовских музеев нормативно не определен. Следствием этого становится комплекс проблем, в частности, ректор вуза не может официально через государственное задание финансировать музеи по госзаданию. По моему мнению, важно на законодательном уровне проработать этот вопрос, чтобы обеспечить возможность финансирования и развития вузовских музеев, интеграции их в образовательный и воспитательный процессы — Как оцениваете итоги первого года работы в ГД? По моему мнению, депутат — это тот же волонтер, только возможностей для оказания помощи больше. Считаю важным, чтобы депутат отчитывался за свою работу перед избирателями.
И у каждой из этих групп свой патриотизм. Вернёмся к тексту поправок к Конституции.
Российская Федерация, объединенная тысячелетней историей, сохраняя память предков, передавших нам идеалы и веру в Бога, а также преемственность в развитии Российского государства, признает исторически сложившееся государственное единство. Российская Федерация чтит память защитников Отечества, обеспечивает защиту исторической правды. Умаление значения подвига народа при защите Отечества не допускается». Очевиден разворот от призрачных целей вхождения в мировое «демократическое» сообщество к сохранению ценностей национальной идентичности. Нация, которая не идентифицирует себя со своей историей, культурой, духовностью, отказывается от базовых ценностей, не сохраняет унаследованные из прошлого формы солидарности, очень рискует оказаться в плену каких угодно политических сил. И всегда найдутся оголтелые радикальные «нацисты», «коммунисты», «либералы», готовые вбросить страну в очередной убийственный социальный эксперимент. Но от слов в Конституции до дела — немалая дистанция.
Невозможно воспитать патриотизм в непатриотических условиях — когда люди отстранены от реального участия в политической жизни, когда не даётся ход реальному самоуправлению, когда непатриотичное разграбление ресурсов страны не наказывается должным образом, когда глумление над национальными ценностями воспринимается «плюралистично»... Так вместо национального единства и обеспечения суверенитета страны мы получим очередную гражданскую войну, и она, как и та гражданская, может стать войной «молодых» против «пожилых». Невозможно воспитать патриотизм за 5000 рублей — патриотизм воспитывается педагогами — гражданами своей страны, то есть людьми, которые не обязаны «любить Родину в том числе и государство с закрытыми глазами», которые свободно и ответственно подходят к своему делу. В реальности же не видится доверия к педагогам: в школу спускается масса «воспитательных», «календарных» мероприятий, инициатив, указаний, которые учитель обязан выполнять. При этом инициаторы всего этого воспитательного громадья нисколько не считаются с реальностями образовательного процесса, с особенностями учащихся, с возможностями педагогов. Могу свидетельствовать как педагог с большим стажем и опытом наблюдения за школьной действительностью, что многочисленные мероприятия, посвящённые великим юбилейным датам в том числе и славному юбилею Победы принесли скорее отрицательный эффект.
Ученые выделяют следующие виды патриотизма. Этот вид связан с высшими и в то же время едиными целями для каждого человека и общества в целом.
Чувства человека прежде всего направлены на государство. Суть такого патриотизма — следование интересам страны и соблюдение требований национальной безопасности, которые заложены в основе системы «личность—коллектив—общество—государство». В основе государственного вида лежит принцип державности. Если проще, то этот вид патриотизма предполагает доминирование общегосударственных проблем и задач над индивидуальными интересами. Яркий пример — те же сотрудники органов МВД или военные. Российский общенародный. Смысл этого понятия прост — такой патриотизм в первую очередь связан с эмоциональной составляющей самого человека. Суть в том, что каждый из нас представляет часть большой единой семьи с общими традициями и ценностями, проживающую в одном пространстве.
В основе российского общенародного патриотизма лежат такие понятия как семья, родительский дом, Родина. В этом случае чувства направлены на любовь к своей нации. Речь идет о формировании национальной гордости и любви к своему народу. Этот вид патриотизма предполагает следование этническим традициям, проявлению характера и уважения к социуму. Чувства направлены на этнос и его культуру. Местный или региональный. Иными словами, это любовь к своей малой Родине — к отчему дому, к своей семье и близкому окружению. Причем эти чувства вызывает все вокруг — природа, быт, обычаи и традиции, культура и духовные ценности.
Яркий пример — братские и уважительные отношения среди армянского народа. Даже находясь вдали от Родины, эти люди ценят свою культуру, придерживаются сложившихся традиций и поддерживают друг друга. Таким образом, патриотические чувства направлены на регион проживания. Этот разновидность патриотизма про любовь к Родине в государственном масштабе. Подобные чувства часто зарождаются естественным путем на уровне природных инстинктов. Отличительные черты — гордость за свой народ, город, страну. Направленность патриотических чувств в этом случае ориентирована на гражданское общество. Ложный патриотизм В современном мире часто можно встретить такую форму чувства как ложный патриотизм.
Ложный патриотизм проявляется в безразличном отношении к судьбе своей страны, агрессивных поступках в адрес людей другой национальности и даже немотивированном национализме. Такие люди много и громко говорят о любви к своей родине, оправдывая подобным чувством свою немотивированную агрессию в адрес людей другой национальности или вероисповедания. Психологи связывают появление лжепатриотизма с ослаблением воспитания детей в школах, международными проблемами в области терроризма и большому притоку иммигрантов. Квасной и истинный патриотизм Помимо основных форм патриотизма перечисленных выше, существует еще несколько не всем известных категорий. Речь пойдет о квасном и истинном проявлении. Представлять истинный патриотизм не стоит. Наверно, каждый из нас писал в школе сочинение или реферат на тему, что это за великое чувство.
Особое внимание уделяется музеям боевой славы. Большое воспитательное воздействие на учащихся имеет работа по сбору документов, материалов и вещественных экспонатов во время туристско-краеведческих экспедиций непосредственно на местах, где проходили исторические события. Для воспитания будущих патриотов в лице современной молодежи, необходимо сотрудничество учебных заведений, семьи, педагогов и самих детей. Только помогая друг другу, можно достичь желаемой цели — воспитать истинного патриота. Учащейся молодёжи предоставлены различные возможности для реализации своих потребностей и интересов. И на сегодняшний день лидирующие позиции занимает военно-патриотические направление воспитания учащихся. Юнармейское движение создано по инициативе Минобороны России и поддержано президентом Российской Федерации. Оно призвано объединить все организации и органы, занимающиеся допризывной подготовкой граждан, чтобы систематизировать патриотическое движение, а также увлечь учащихся военно-патриотической тематикой. Численность участников движения, по данным июля 2017 года, составила около 140 000 человек, за все время существования штабы движения открылись во всех 85 субъектах Российской Федерации. Сегодня вступить в «Юнармию» может любой школьник от 11 до 18 лет, ведь членство в организации является открытым и добровольным. Главной целью этого движения является вызов интереса у подрастающего поколения к географии, истории России и её народов, героев, выдающихся ученых и полководцев. В движение вступить может любой школьник, военно-патриотическая организация, клуб или поисковый отряд. Предполагается, что члены движения в свободное от учёбы время будут заниматься волонтерской деятельностью, принимать участие в культурных и спортивных мероприятиях, получать дополнительное образование, навыки оказания первой помощи.
ПАТРИОТИЗМ КАК ОСНОВА ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЕЖИ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ
После начала спецоперации в российском обществе появилась острая потребность в поддержании патриотизма. Статистика регистрирует рост числа патриотов, политики призывают сплотиться и сыпят инициативами для укрепления духа граждан. В рамках проекта «Патриотическое воспитание» ведется воспитательная работа в школах и колледжах, проводятся мероприятия патриотической направленности. Подробности в статье. За последние сто лет в России патриотические чувства испытывали взлеты и падения. Разные поколения любили Родину по-разному: сто лет назад патриотизм мешал делу мировой революции, сейчас он помогает противостоять санкциям и поддерживать экономику. — формирование у гражданина и развитие у него социально значимых ценностей защиты Отечества на основе гражданско-патриотического, духовно-нравственного, историко-патриотического, культурно-патриотического воспитания в ходе. В 2016 году президент Владимир Путин заявил, что в России нет и не может быть никакой другой объединяющей идеи, кроме патриотизма.
Федеральный проект «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2021-2024 годы»
Чтобы защитить традиционные ценности, в стране необходимо, в числе прочего, совершенствовать формы и методы воспитания и образования детей и молодежи, говорится в документе. Видимо, цель высказывания Трутнева — обратить внимание, что военно-патриотическое воспитание — это серьезное направление [образовательной работы], полагает первый замглавы комитета Госдумы по науке и высшему образованию, научный руководитель РХТУ им. Менделеева Александр Мажуга. В моем вузе есть, например, военно-исторический клуб, музей. И большинство учебных заведений имеют такого рода структурные подразделения», — сказал он «Ведомостям». Мажуга считает, что в инженерно-технических вузах патриотическое воспитание еще важнее, чем в гуманитарных. Общество Важно, чтобы эта работа осуществлялась не для галочки, чтобы это было не движение ради движения, с лозунгами, которые будут вызывать у студентов «лишь усмешки», считает первый замглавы комитета Госдумы по просвещению Яна Лантратова. Чтобы они сами подсказали, что им интересно», — сообщила она «Ведомостям». Например, это могут быть поисковые движения, уточнила депутат.
Во-вторых, молодежь, по общему мнению, бывает менее патриотична. Она не воспитывалась в советской школе, не ходила в советские кружки.
Изменения, происходящие во всех сферах жизни российского общества в последние десятилетия поставили на повестку дня ряд актуальных стратегических задач, к каковым относится воспитание патриотизма в первую очередь у молодого поколения россиян. Патриотизм можно рассматривать как движущую силу, обеспечивающую единство, величие и могущество государства, поступательное развитие общества и личности гражданина [1]. Не следует упускать из виду и то обстоятельство, что патриотизм определяет характер политической культуры [2]. Роль и значение патриотизма возрастают во время кризисных явлений, таких как войны, социальные конфликты, стихийные бедствия. В такие периоды проявляется особая жертвенность во имя своей Родины и ее народа [3]. Сегодня проблема патриотизма рассматривается в контексте национальной безопасности России [4]. Патриотизм является предпосылкой для надежного предотвращения внутренних и внешних угроз, динамичного развития и превращения нашей страны в одну из лидирующих держав по уровню технического прогресса, качеству жизни населения, влиянию на мировые процессы. При этом современное понимание патриотизма включает активное участие всех граждан в общественных процессах, активизацию роли общества в делах государства, уважение к традициям и культурному наследию.
Одной из основных проблем, которые возникают в процессе патриотического воспитания современной российской молодежи, является изменение ее ценностных ориентиров. Указанная проблема возникла главным образом из-за того, что в 90-е годы ХХ в. Ценности и приоритеты молодежи сдвинувшись в сторону прагматизма и индивидуализма. Многие представители подрастающего поколения оказались ориентированными в первую очередь на удовлетворение собственных потребностей. Значительно ослабло воспитательное воздействие на формирование патриотических качеств личности молодых граждан таких социальных институтов как культура, искусство, образование и семья. Визуальные образы, создаваемые телевизионными каналами, различными компьютерными сайтами, а также в виде разнообразной, в большинстве своём низкосортной, видеопродукции, заменили передачу культурного наследия из рук в руки от старшего поколения, младшему, через произведения искусства, книги» [7]. В результате молодому поколению присуще прагматичное отношение к жизни, стремление в первую очередь достичь материальных благ и высокого социального статуса. Это сопровождается потребительским или равнодушным отношением к культуре. В связи с этим перед системой образования и педагогической наукой встает задача формирования патриотических ценностей молодежи, поиска и внедрения в практику новых методов и средств к их развитию у подрастающего поколения.
Человек, ведомый ложным патриотизмом, много и громко говорит о любви к своей родине, оправдывая ими агрессию по отношению к людям другой национальности или вероисповедания. Нередко ложный патриотизм вырождается в воинствующий национализм. Часто можно услышать также про «квасной» патриотизм или «ура-патриотизм». Это ироничное определение для гипертрофированного патриотизма, при котором человек слепо верит в превосходство своей родины над другими странами. Обычно «квасной» патриотизм противопоставляют подлинному патриотизму, поскольку человек отрицает наличие у его родины каких-либо недостатков и не озадачивается тем, чтобы приносить ей какую-то реальную пользу, кроме неоправданного восхваления. Примеры патриотизма в современном мире Патриотизм обычно ассоциируется с героическими поступками, направленными на защиту родины. Поэтому в России большинство людей в ответ на просьбу объяснить, что такое патриотизм, вспоминает Великую отечественную войну. В других странах также обычно вспоминают войны, сыгравшие значительную роль в их истории. В современном мире военная служба также является одной из форм проявления патриотизма. Если человек решает стать профессиональным военным, им обычно движет государственный патриотизм. Тем не менее, и многие другие профессии тоже подразумевают наличие патриотизма. К примеру, есть люди, которые заняты восстановлением экологии родного края. Они занимаются очисткой водоемов, восстанавливают леса, пропагандируют бережное отношение к природным ресурсам. Они тратят на эту деятельность значительную часть своего времени, несмотря на то, что это не их основная работа. Так проявляется региональный патриотизм. Если человек занимается изучением и распространением культуры своего края, это проявление национально-этнического патриотизма. Он может изучать традиции и обычаи, пропагандировать историю и культуру родного края, заниматься воспитанием и культурным образованием молодёжи, поддерживать и развивать краеведческие музеи. Гражданский патриотизм — это чувство, свойственное врачам, учителям, работникам правоохранительных органов, пожарным и спасателям. Конечно, у всех разные цели. И всё же, выбирая одну из этих профессий, люди мечтают помогать обществу, частью которого являются. И очень часто они действительно жертвуют ради этого своими интересами. К примеру, квалифицированный хирург может отказаться от приглашения в престижную европейскую клинику, чтобы не потерять возможность спасать жизни своих земляков. Примеры ложного патриотизма лучше всего описаны в романе Л. Толстого «Война и мир». Таких персонажей в произведении много.
Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение реализуется посредством: воспитания у детей уважения к труду и людям труда, трудовым достижениям; формирования у детей умений и навыков самообслуживания, потребности трудиться, добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам трудовой деятельности, включая обучение и выполнение домашних обязанностей; развития навыков совместной работы, умения работать самостоятельно, мобилизуя необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий; содействия профессиональному самоопределению, приобщения детей к социально значимой деятельности для осмысленного выбора профессии. Экологическое воспитание включает: развитие у детей и их родителей экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; воспитание чувства ответственности за состояние природных ресурсов, умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого отношения к действиям, приносящим вред экологии. Механизмы реализации Стратегии В целях реализации Стратегии применяются правовые, организационно-управленческие, кадровые, научно-методические, финансово-экономические и информационные механизмы. Правовые механизмы включают: развитие и совершенствование федеральной, региональной и муниципальной нормативной правовой базы реализации Стратегии; совершенствование системы правовой и судебной защиты интересов семьи и детей на основе приоритетного права родителей на воспитание детей; развитие инструментов медиации для разрешения потенциальных конфликтов в детской среде и в рамках образовательного процесса, а также при осуществлении деятельности других организаций, работающих с детьми; нормативно-правовое регулирование порядка предоставления участникам образовательных и воспитательных отношений необходимых условий в части ресурсного материально-технического, финансового, кадрового, информационно-методического обеспечения реализации задач и направлений развития воспитания, предусмотренных Стратегией. Организационно-управленческими механизмами являются: совершенствование в субъектах Российской Федерации условий для обеспечения эффективной воспитательной деятельности на основе ее ресурсного обеспечения, современных механизмов управления и общественного контроля; консолидация усилий воспитательных институтов на муниципальном и региональном уровнях; эффективная организация межведомственного взаимодействия в системе воспитания; укрепление сотрудничества семьи, образовательных и иных организаций в воспитании детей; системное изучение и распространение передового опыта работы педагогов и других специалистов, участвующих в воспитании детей, продвижение лучших проектов и программ в области воспитания; формирование показателей, отражающих эффективность системы воспитания в Российской Федерации; организация мониторинга достижения качественных, количественных и фактологических показателей эффективности реализации Стратегии. Кадровые механизмы включают: повышение престижа таких профессий, связанных с воспитанием детей, как педагог, воспитатель и тренер, создание атмосферы уважения к их труду, разработка мер по их социальной поддержке; развитие кадрового потенциала в части воспитательной компетентности педагогических и других работников на основе разработки и введения профессионального стандарта специалиста в области воспитания, совершенствования воспитательного компонента профессиональных стандартов других категорий работников образования, физической культуры и спорта, культуры; модернизацию содержания и организации педагогического образования в области воспитания; подготовку, переподготовку и повышение квалификации работников образования и других социальных сфер деятельности с детьми в целях обеспечения соответствия их профессиональной компетентности вызовам современного общества и задачам Стратегии. Научно-методические механизмы предусматривают: формирование системы организации научных исследований в области воспитания и социализации детей, процессов становления и развития российской идентичности, внедрение их результатов в систему общего и дополнительного образования, в сферы физической культуры и спорта, культуры; изучение влияния новых информационных и коммуникационных технологий и форм организации социальных отношений на психическое здоровье детей, на их интеллектуальные способности, эмоциональное развитие и формирование личности; проведение прикладных исследований по изучению роли и места средств массовой информации и информационно-телекоммуникационной сети Интернет в развитии личности ребенка; проведение психолого-педагогических и социологических исследований, направленных на получение достоверных данных о тенденциях в области личностного развития современных российских детей. Финансово-экономические механизмы включают: создание необходимых организационно-финансовых механизмов для развития эффективной деятельности социальных институтов воспитания; обеспечение многоканального финансирования системы воспитания за счет средств федерального, региональных и местных бюджетов, а также за счет средств государственно-частного партнерства и некоммерческих организаций; создание гибкой системы материального стимулирования качества воспитательной работы организаций и работников. Информационные механизмы предполагают: использование современных информационных и коммуникационных технологий, электронных информационно-методических ресурсов для достижения цели и результатов реализации Стратегии; организацию информационной поддержки продвижения положений и реализации Стратегии с привлечением общероссийских и региональных средств массовой информации.
Мониторинг ценностных ориентаций молодёжи: 68% учащихся считают себя патриотами
Доблесть воспринималась не только как качество, которым наделены воины, но и гораздо шире, захватывая и реалии гражданского воспитания. Постепенно такое пони- 19 Левашов В. В результате постепенно складывается некая система индикаторов, которыми мог характеризоваться истинный гражданин: «мужество, стойкость, честность, верность, достоинство, умеренность в образе жизни, способность подчиняться дисциплине на войне, утверждённому народным собранием закону и установленному «предками» обычаю в мирное время, чтить богов»21. Таким образом, можно обратить внимание на то, что большинство характеристик коррелируются в основном с форматом военных действий или статусом войны. Лишь религиозная и законодательная составляющая сопоставимы с мирной жизнью.
Кроме того, если вспомнить социальное положение женщин в тот период, то становится очевидным гендерная определенность критериев. Можно логически предположить, что по отношению к женщинам действовала или другая система восприятия образа «идеальной гражданки», или такие постулаты гражданственности в целом отсутствовали. Чаще всего историки ассоциируют расцвет понятия «патриотизм» с периодом Великой французской революции, где зарождается образ гражданина-патриота, воспеваемого в народной культуре. Именно в этот период патриотизм, благодаря усилиям со стороны идеологов того периода, начинает ассоциироваться, в первую очередь, с лояльностью по отношению к государству и его поддержкой.
Этот постулат получит дальнейшее развитие в период философии Нового времени. Во многом актуализацию вопроса патриотических качеств личности можно связать с расцветом темы гражданственности в социальных науках, однако, помимо теоретических предпосылок можно обратить внимание и еще на несколько характерных черт того периода: сложные социальные отношения в обществе, рост числа конфликтов, в том числе военных противостояний, усиление миграцион- 21 Павлов А. Все это так или иначе дестабилизировало привычные социальные реалии и требовало формирования определенных новых ценностей, которые бы смогли помочь удержать общество от полного нравственного упадка. Именно поэтому актуальность формирования гражданских идеалов имела не только теоретически обусловленное основание, но и реальную социальную потребность.
На сегодняшний момент, учитывая значительный терминологический опыт предшествующих поколений, разницу подходов изучения патриотизма с позиции отдельных научных направлений, различия в подходе, исходя из исторического и социального опыта, специфику национальных научных школ и ряд других факторов, поливариативность понимания феномена патриотизма является одной из проблем в формировании единой концепции патриотического воспитания. Тем не менее, как уже было обозначено выше, актуальность развития системы патриотического воспитания в современном социуме стремительно нарастает. Это может быть связано и с происходящими социальными процессами, в чем-то созвучными кризису гражданственности, который переживали несколько предыдущих поколений. Если обратиться к нормативной документации, в частности, программам, направленным на развитие систем патриотического воспитания в Российской Федерации, то можно выделить ряд других особенностей понимания патриотизма, принятых за основу формирования современной молодежной политики в этом направлении.
Например, значительную роль в патриотическом воспитании военно-патриотической составляющей. Таким образом, акценты в трактовке понятия «патриотизм» смещаются в сторону военных гражданских добродетелей. Если обратиться к тексту Постановления Правительства Российской Федерации от 30. В то же время цель программы, указанная выше в этом же документе, обозначает гораздо более широкие горизонты: «С учетом современных задач развития Российской Федерации целью государственной политики в сфере патриотического воспитания является создание условий для повышения гражданской ответственности за судьбу страны, повышения уровня консолидации общества для решения задач обеспечения национальной безопасности и устойчивого развития Российской Федерации, укрепления чувства сопричастности граждан к великой истории и культуре России, обеспечения преемственности поколений россиян, воспитания гражданина, любящего свою Родину и семью, имеющего активную жизненную позицию»23.
Однако, в дальнейшем перечне направлений, мероприятий, форматов работы акцент все равно смещается в сторону военно-патриотического воспитания. Исходя из этого, можно обозначить еще одну проблему организации патриотического воспитания - смещение фокуса на военно-патриотическое воспитание при условии достаточно широкой патриотической повестки, включающей в себя и культурное развитие, повышение уровня образованности, уровня социальной активности, гражданской ответственности, развития идентичности. Тем не менее, охватить такой широкий 22 См. Эта проблема закономерно перетекает и в несколько других.
Прежде всего, восприятие системы патриотического воспитания через формат военно-патриотического направления приводит к тому, что на местах построение локальных воспитательных программ ведется с учетом тенденции на военную гражданственность. Мероприятия про-думываются, исходя из военной тематики, к участию со стороны общественных организаций привлекаются структуры, занимающиеся непосредственно военно-патриотическим воспитанием. В свою очередь, возникает следующая проблема: военно-патриотическая тематика и форматы предлагаемых мероприятий часто не встречают понимания со стороны участников младшего возраста. Им не хватает ни социального опыта, ни знаний, ни умений или навыков, которые могли бы позволить осознанно и с интересом не только воспринимать транслируемые ценности и установки, но и примерять их на себя.
Но именно с младшего возраста выстраивается комплексная система воспитания и формирования определенных гражданских ценностей. Соответственно, к более зрелому возрасту наступает пресыщенность и безразличие к данным мероприятиям. Это приводит к повышению формализма их организации, отсутствию осознанности участия, высокому порогу вовлеченности и ряду других препятствий продуктивной воспитательной деятельности. В частности, если обратиться к одному из региональных исследований в рамках мониторинга эффективности реализации государственной молодежной политики в Тверской области, проведенному в 2021 году по заказу Комитета по делам молодежи Тверской области научно-образовательным центром социологических исследований кафедры социологии и социальных технологий Тверского государственного технического университета, в котором было 114 опрошено 1300 респондентов в возрасте от 14 до 35 лет, можно отметить снижение активности в разных возрастных группах.
Проведение начального диагностического среза для выявления актуального уровня выраженности патриотизма; 5. Создание системы мероприятий для обеспечения становления и развития патриотизма; 6. Реализация разработанной комплексной системы мероприятий обеспечивающих становление и развитие патриотизма; 7. Проведение текущей диагностики с целью оперативного контроля и коррекции процесса становления и развития патриотизма; 8. Проведение итоговой диагностики выраженности патриотизма для выявления соответствия полученных результатов с запланированными. В заключение хотелось бы добавить, что внедрение комплексного патриотического воспитания в педагогическую практику в определенной системе - на данный момент - является инновацией. Формирование социально активных граждан России, осуществляемое в системе гражданско-патриотического воспитания, является важнейшим направлением, обеспечивающим тесную взаимосвязь профессионального образования с социально-экономическими и духовными преобразованиями в стране и в мире, оно способствует развитию у молодёжи гражданственности и национального самосознания.
Библиографическая ссылка Потёмкин А.
Это сопровождается потребительским или равнодушным отношением к культуре.
В связи с этим перед системой образования и педагогической наукой встает задача формирования патриотических ценностей молодежи, поиска и внедрения в практику новых методов и средств к их развитию у подрастающего поколения. Серьезным плюсом может считаться то обстоятельство, что цели и задачи патриотического воспитания нашли отражение в трудах А. Радищева, В.
Белинского, А. Герцена, Н. Добролюбова, К.
Ушинского, Н. Чернышевского, А. Макаренко и В.
К мероприятиям, направленным на патриотическое воспитание молодежи, следует отнести: посещение выставок, музеев и художественных галерей; благоустройство памятников истории и культуры; беседы и лекции на тему патриотизма; спортивные игры. В процессе патриотического воспитания молодежи должны быть использованы различные педагогические средства, выступающие во взаимосвязи и усиливающие друг друга. Например, общеобразовательные школы, взаимодействуя с музеями, школами искусств и домами культуры в рамках программ по патриотическому воспитанию, приобщают молодежь к культурному и историческому наследию своей страны.
В задачу высших учебных заведений входит не только подготовка специалистов определенного профиля, но и формирование личности гражданина и патриота. Для воспитания патриотизма решающее значение имеют общественно полезные дела. Несмотря на отмеченные выше негативные явления, современное студенчество принимает активное участие в различных региональных проектах патриотической направленности, волонтерской деятельности, а также праздничных мероприятиях, посвящённых знаменательным историческим событиям, фестивалях патриотической песни.
Другим важным направлением работы по праву считается изучение студентами героического дел предков, защищавших родную землю.
Именно личности с ярко выраженной гражданской и патриотической позицией способны обеспечить достойное будущее нашего Отечества. Список литературы и источников Серебрянников В. О патриотизме как объекте науки. Патриотизм в процессе формирования политической культуры. Лапина И. Массовый героизм советского народа в годы Великой Отечественной войны как количественный признак патриотизма исходные компоненты и общая проблематика.
Абрамов А. Проблема патриотизма в контексте национальной безопасности России. Патриотизм и патриотическое воспитание в современной России. Проблемы патриотического воспитания студенческой молодежи. Вараксин В. Защита развивающейся личности в условиях тотального информационного прессинга. Тематический выпуск.
Гуманитарные науки в современном мире. Таганрог, 2006. No2 57.
Федеральный проект: патриотическое воспитание граждан РФ на 2021-2024 годы
- Похожие статьи
- Путин принял решение сообщить о секрете патриотизма в России
- Тенденции развития патриотизма в России: вчера, сегодня, завтра
- Хочу убедиться, что мне звонил ВЦИОМ
Лутовинов В.И. Современный российский патриотизм: сущность, особенности, основные направления
Необходимость формирования патриотизма провозглашается во многих нормативно-правовых актах, стратегических программах, проектах и публикациях, посвященных проблеме патриотического воспитания подрастающего поколения. В настоящей статье затрагивается проблема развития патриотизма в России. Исследуя данную проблему, автор обращается к истории того явления в хронологической последовательности, где выявлены некоторые закономерности. При этом, несмотря на постоянно возраставшие усилия властей по интенсификации патриотического воспитания, представления российских граждан о патриотизме разнообразны, порой противоречивы и часто аполитичны[60].
Александр Бушуев
- Что у нас не так с патриотическим воспитанием?
- Патриотизм во время СВО
- Содержание
- Перспективы развития патриотического воспитания в образовательных учреждениях
Путин: одного патриотического настроя недостаточно, чтобы РФ была успешной
это вклад в процветание страны в будущем. Поэтому развитие массового спорта можно считать проявлением патриотизма. Семейные ценности. Немаловажную роль в воспитании патриотизма играет семья. Обновленный, вернее, пока еще обновляемый патриотизм, как знамя возрождения новой России, может явиться одним из факторов консолидации и развития нашего общества, преодоления многих негативных сторон современной жизни. Один из главных целей федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2021-2024 годы» заключается в развитии патриотизма населения России. Важно, чтобы граждане страны были горды своей родиной и стремились к ее благополучию. сегодняшняя центральная задача.
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
| Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года | Таким образом, в обозначенных сегодня государственных концепциях, касаются ряда областей, будь то образование, национальная безопасность, патриотизм – это необходимая составная часть стабильности государства и мироустройства. |
| Нравственно-патриотическое воспитание в 2024—2025 году | Но, на мой взгляд, основная проблема патриотизма в России сегодня – отсутствие общественного обсуждение содержания этого явления. Другими словами, многие используют это понятие и произносят общие фразы без конкретного смысла. |