Как написать сочинение ОГЭ 9. Перед завесою. (1)Началось это под вечер, после обеда. (2)На террасе дачи играли квартет Гайдна. (3)Мы сидели на скамейке под соснами; пахло. ИнтернетПеред завесою. Началось это под вечер, после обеда.
Задача по теме: "Сочинение ЕГЭ"
С этого и начинается рассказ: "Началось это под вечер, после обеда. На террасе дачи играли квартет Гайдна «Семь последних слов Христа». Новостной портал : последние новости России и мира. Свежие новости политики, общества, спорта, культуры, новости дня о происшествиях. Освещаем ярко! Тип сочинения (15.2). Вот сам текст: (1) Подходя к своему подъезду, молодая женщина перехватила зонтик под мышку и стала искать в сумочке ключи, но они не хотели находиться. 2. Одиночные согласованные определения, стоящие после определяемого слова, выделяются запятыми. 3. При однородных членах предложения, соединённых повторяющимися союзами, ставится запятая после каждого однородного члена.
О П.И.ЧАЙКОВСКОМ. ПО К.ПАУСТОВСКОМУ.
Как написать сочинение ОГЭ 9. Перед завесою. (1)Началось это под вечер, после обеда. (2)На террасе дачи играли квартет Гайдна. (3)Мы сидели на скамейке под соснами; пахло. ИнтернетПеред завесою. Началось это под вечер, после обеда. В то же время мы видим и другого героя произведения. Находясь в тех же условиях, что и все остальные, Валерий позволяет себе обманывать и обкрадывать товарищей. А после того, как о его поступках становится известно, герой произносит: «Анне наплевать на вас! (2)но тут, 990102620200906, Сочинение-рассуждение 15.2: Роль и значение исторических мест в нашей жизни История нашей Родины богата событиями, героями. Началось это под вечер, после обеда. На террасе дачи играли квартет Гайдна «Семь последних слов Христа». Мы сидели на скамейке под соснами; пахло смолою, окрестный бор тихо шумел, и казалось, что над головами медленно волнуется огромное сухое море. (9)Однажды после обеда послышался гул машины. (10)Дядя так рано никогда не приезжал — мы решили, что это разбойники-грабители. (11)Схватив лук и стрелы, мы выскочили из палатки, чтобы дать отпор незваным гостям. (12)Возле пасеки остановилась «Волга».
Комментарии:
- Сочинение ЕГЭ по тексту Вересаева "Началось это под вечер"
- Предварительный просмотр:
- Сочинение ЕГЭ по тексту Вересаева "Началось это под вечер"
- Сочинения по картинам известных художников
Сочинение по тексту Вересаева
Кудрявцевой «Детский Дом. В центре нашего внимания - восьмилетняя девочка, оставшаяся в войну сиротой. Одним из ярких впечатлений нелёгкого детства ребёнка оказалась встреча с беспомощным голодным пленным немцем. Читая о том, как отдаёт ему героиня свой сухарь, как жаль ей несчастного человека, мы понимаем, что милосердие замечательного врача Ольги Ивановны Громовой берёт начало в блокадном детстве героини. Убедиться в том, что детство — исток наших побед и поражений, можно, прочитав роман И. Гончарова «Обломов». Перед нами помещик Илья Ильич, ведущий праздный образ жизни. В детстве всё за него делали дворовые, нянька, Захарка, и забот не было. Эти яркие впечатления послужили примером для дальнейшей жизни Ильи Ильича.
Смидович альт , В. Ставровский виолончель. На обороте синими чернилами рукой В. Струнный квартет. Вересаев 2 скрипка 2 Ив. Ставровский 1 скрипка 3 Влад. Смидович альт 4 Влад. Глаголева писала: «... Владимир Викентьевич Смидович был профессиональным моряком, с 1899 по 1905 год служил в торговом флоте шкипером дальнего плавания, участвовал в кругосветных плаваниях, в 1905 году пошел добровольцем вольноопределяющимся на русско-японскую войну, затем работал бухгалтером в коммерческом банке, а с 1914 по 1921 год вновь служил в армии офицером » Глаголева О. Профессор Е. Смидович 1910—1993. Приведем также сведения о В. Смидовиче из публикации В. Старостиной: «Владимир Викентьевич 10. В 1916—1918 гг. После демобилизации жил в Москве, работал бухгалтером один из случаев в его жизни изображен в рассказе В. Женат на тулячке Надежде Всеволодовне Рудневой. Жила и училась в Москве. Екатерина Владимировна — доктор технических наук, профессор в институте нефти и газа им. В декабре 1992 г. Из истории родословной В. Тула, 1997. О Ставровских Вересаев писал в своих «Воспоминаниях»: «С детских лет у нас было знакомство с семьею Ставровских. С годами мы все больше с ними сходились; образовались три тесно сплоченных семьи — Смидовичи белые мы , Смидовичи черные Гермогеновичи и Ставровские. Ставровский-отец служил в акцизе. Постоянно все виделись друг с другом. Люди были самые разнообразные, но жили дружно и уютно. Старшая Ставровская, Надя, одноклассница по гимназии моей сестры Мани, прекрасно играла на рояле. Я любил слушать ее игру» Вересаев В. Ставровский Иван Николаевич р. В годы Первой мировой войны был призван в армию, офицер военного времени. После гражданской войны — в эмиграции в Китае» Седельников В. Доктор медицины. В эмиграции в Югославии. Нольде — дочь Анны Викентьевны Нольде урожд. Смидович , сестры В. Нольде В. Вересаев : Жизнь и творчество. Тула, 1986. Далее: Нольде. Есть несколько авторских версий: для оркестра, для струнного квартета, в виде оратории — для вокалистов, хора и оркестра. По архивным сведениям, прихожанин алексинской соборной церкви, алексинский 2-й гильдии купец Тимофей Михайлович Рожнов «в 1869 году пожертвовал от себя колокол на… Соборную колокольню в 514 пуд 8,4 тонны. Архивные разыскания: алексинский историк-краевед К. Гостюхин при финансовой поддержке настоятеля Успенской церкви г. Алексина протоиерея Геннадия Васильевича Степанова. Материал предоставил для публикации К. Архивным материалам не соответствуют сведения мемуарного источника: Ефремов К. Из воспоминаний о зданиях улицы Советской. Запись: Т. Липницкая, 2005 г. Липницкая, 1997—2005 гг. Далее: Ефремов. Константин Васильевич Ефремов со слов своего отца Василия Николаевича Ефремова 1888—1962 , который был регентом хора Успенского собора с 1940-х до нач. Несколько позже постройки колокольни Успенского собора Азимов заказал на свои деньги большой колокол, который весил 8,5 тонн. На колоколе была выполнена рельефная надпись о благотворителе Азимове… В летнее время звон этого большого соборного колокола был слышен в Тарусе — звук хорошо шел по реке». Вероятнее всего, В. Ефремов, рассказывая о заказчике большого колокола Успенского собора, имел в виду Илью Петровича Азимова, который в 1830—1840-е гг. В 1860-е гг. Алексина Малицкий П. Приходы и церкви Тульской епархии : Извлечение из церковно-приходских летописей. Тула, 1895. Авилов», верно: Азимов. Ответы, составленные города Алексина Успенского собора протоиереем Михаилом Казанским на вопросы для собирания материалов историко-статистического описания Тульской епархии. Далее: Казанский, прот. Датировка 1858 г. Автор исследования благодарит историка-краеведа А. Попова г. Алексин за ценные сведения и замечания, после которых в 2023 г. О шести колоколах Успенского собора в 1850-е гг. Эти колокола особых названий не имеют, и некоторые из них литы в конце прошедшего XVIII столетий, а некоторые в настоящем». В рассказе упоминаются только два имени — «гимназиста Сережи, игравшего вторую скрипку» и Маши с. Автор ведет линию в творчестве Вересаева, имеющую философскую основу, от повести «К жизни». Вересаев В.
Добрый день, уважаемые коллеги, учащиеся, родители и случайные гости моего блога! Надеюсь, что каждый из ВАС найдет здесь что-нибудь полезное и интересное Дистанционное обучение суббота, 14 июня 2014 г. Потому что сочинение — это процесс творческий, работа воображения. Вам же придётся кивнуть головой в знак согласия с высказыванием о языке и выдернуть из текста, по которому вы работали, 2 примера в подтверждение высказывания. Работа носит название «сочинение на лингвистическую тему» С первым словом разобрались, переходим ко второму — «лингвичтическая»… Это значит — «о языке». Рассуждать вам придётся о том, с помощью чего мы общаемся: язык, речь. На сайтах и в методичках вам предлагают заучить разные названия языковых средств и их функций. Если вы, доучившись до 9 класса, их так и не знаете, то даже не беритесь: голова лопнет. Пользуйтесь логикой. Читайте, как это сделать в задании С2. Для начала разберёмся с требованиями. Итак, чего от вас хотят. Сначала его надо понять.
И почти всегда бегаем на лыжах по роще. Лыжные прогулки придают радости и здоровья! А прогулка по лесу всегда доставляет большое удовольствие, заряжает энергией и морозной свежестью. В этом году я тоже провожу свои зимние каникулы в деревне. Мы с дедом каждое утро ходим в лес. Там тихо и спокойно. Слышно, как усердно трудится дятел своим длинным носом. Он ищет под корой деревьев личинки и жучков для своего пропитания. Я всегда поражаюсь, как ловко попадает он в одну дырочку. Голова у него не болит, хоть и долбит он ею очень сильно. А на днях один дятел прилетел к окну в комнате, где я сплю. От сильного стука я сразу проснулся. Оказывается, дятел решил долбить деревянные ставни на окнах. Это было очень весело смотреть, как этот проказник долбит со всего размаха по оконной раме. В деревне зимние каникулы проходят всегда очень интересно. Мне нравится проводить их именно здесь! Сочинение «Каникулы зимой»: вариант 3 Вот и снова наступили каникулы. Это зимние каникулы. Они длятся около двух недель. Время пролетает незаметно. В зимние каникулы я успеваю вдоволь набегаться с друзьями по снегу. Почти каждый день мы отправляемся в городской парк. Там есть каток и мы катаемся на коньках. Я ещё не очень хорошо умею бегать на коньках, поэтому часто падаю. Но мне не бывает больно. Это даже очень весело. Когда ты бежишь-бежишь, а потом падаешь на скользкий лёд и катишься под весёлый смех товарищей. Ещё мне нравится играть в снежные замки. Мы сооружаем их прямо у нас во дворе дома. А потом мы их укрепляем и играем в них как в крепости. Это тоже очень увлекательно. Ты чувствуешь себя настоящим защитником своего замка! Все мои одноклассники проводят зимние каникулы дома. С родителями , братьями и сёстрами они ездят на зимние экскурсии или гуляют в близлежащих лесах. Прогулка по зимнему лесу — это всегда зрелищное мероприятие. Идёшь на лыжах, след в след за своими родителями. А под ногами поскрипывает снежок. Такая тишина и покой наполняют твоё сердце умиротворением! Сочинение «Мои зимние каникулы»: 1 класс В этом году зимние каникулы у меня первый раз. Мне очень понравилось проводить время с друзьями. Мы много гуляли по заснеженным улицам и катались на санках с горки. Дни были не очень холодные, поэтому много времени мы проводили на улице. Ещё мне понравилось бегать на лыжах. Я люблю зимние виды спорта. Зимние каникулы дали много возможности заниматься лыжами, коньками и санками. Сочинение про зимние каникулы: 2 класс Вот и прошли мои зимние каникулы. Время пролетело незаметно. В каникулы всегда много интересных дел. Эти зимние каникулы я провела дома: много читала интересных книг и смотрела фильмы про животных. Родители подарили мне коньки и мы каждый вечер выходили в сквер, чтобы я могла побегать там на катке. Только в зимние каникулы можно заниматься такими интересными развлечениями, как: коньки и санки. Поэтому я люблю зиму и зимние каникулы. Сочинение о зимних каникулах: 3 класс Мои зимние каникулы я часто провожу в пригороде. У нас там дача и мы с родителями уезжаем туда на все выходные. Недалеко от дачи есть река. Зимой она застывает. Поэтому можно бегать на коньках и кататься с горы на санках. Мне очень нравится проводить зимние каникулы на даче. Мы ходим на лыжах в соседнюю рощу. Там светло и красиво. Снег под лыжами очень красиво искрится и скрипит. Жалко, что каникулы проходят очень быстро. Ведь это единственное время года, когда можно с пользой для здоровья отдохнуть и развлечься на даче. Сочинение «Каникулы зимой»: 4 класс Зима — чудесное время года. Каникулы зимой я люблю больше всего. Если дни не морозные, то родители отпускают меня с друзьями во двор. Там мы строим большие крепости и потом играем в них. Мы кидаемся снежками и завоёвываем укрытия противников. Это только так говорится, что мы противники. На самом деле мы все очень дружные. Зимние каникулы доставляют мне очень много радости, потому что я люблю все зимние виды развлечений. Снег всегда чистый и можно в него падать и не бояться, что замараешься. Домой я возвращаюсь всегда в мокрой одежде с красными от морозца щеками. Но мне это даже нравится. Настроение заряжается и прибавляется крепость мышц. Сочинение «Как я провела зимние каникулы»: 5 класс Мои зимние каникулы… они всегда замечательные. Я долго жду их, чтобы появилась возможность подольше поваляться в постели утром. Не надо рано вставать и идти в школу. Когда в доме прохладно, то вставать не хочется. Но мы растапливаем камин и сразу становится тепло и уютно. Я люблю забраться в кресло с большой книгой и читать длинными зимними днями. На улицу я не очень люблю ходить зимой, потому что холодно. Но дома всегда много интересных дел. Мы с родителями любим мастерить из ваты разные поделки и выставлять их на подоконнике. Наши ватные игрушки напоминают поделки из снега. В зимние каникулы я смотрю много интересных фильмов про путешествия , играю в компьютерные игры или разговариваю по мобильному телефону с одноклассниками. И так я провожу мои зимние каникулы. Сочинение на тему «Лучший день зимних каникул» 5 класс Самым лучшим днём зимних каникул для меня стал день, когда я поехала в деревню к бабушке. Там меня ждал настоящий сюрприз. Родители подарили мне коньки. Это были первые коньки в моей жизни. А прямо за бабушкиным домом большое озеро. Зимой оно похоже на красивое огромное зеркало. Появилась возможность сразу проверить мои новые коньки на льду. Раньше я уже училась кататься на городском стадионе. Там мне брали коньки на прокат. Но эти! Это мои собственные коньки. Я могла кататься на них целый день, что я и делала в этот первый день моих зимних каникул. И этот день прошёл замечательно! Как я провожу зимние каникулы: 6 класс Я всегда с нетерпением жду каникулы. Зимние каникулы для меня всегда особенные. Я хожу на каток и катаюсь там на своих новых коньках. Я могу бегать на них целый день и не устану. Ещё я люблю кататься на лыжах с крутой горы. Туда мы ездим с родителями и сестрой. Даже в холодную погоду мы не сидим дома, а куда-нибудь отправляемся всей семьёй. Ведь зимние каникулы очень быстро заканчиваются, поэтому мы стараемся не пропускать ни одного дня, чтобы куда-то не поехать и не отдохнуть весёлой компанией. Я люблю каникулы зимой, потому что устаю рано вставать по утрам и идти в школу. А в зимние каникулы можно не торопиться вставать с постели. Большую часть дня я провожу во время каникул в интернете. У меня много друзей, там мы общаемся, делимся своими впечатлениями о том, кто и как проводит зимние каникулы. Мои зимние каникулы: 7 класс Так как я живу в большом городе, то всегда жду зимние каникулы, когда смогу поехать в деревню и там весело провести время. Родители всегда отвозят меня к бабушке, потому что в деревне свежий воздух, много простора и тишины. Возле дома есть озеро. Зимой оно сильно застывает, поэтому можно без опаски бегать по нему на коньках. Я ухожу на озеро рано утром и катаюсь почти до обеда вместе с деревенскими ребятишками. Я уже хорошо научилась бегать на коньках, поэтому иногда мы устраиваем настоящие гонки. Мы бегаем по кругу озера на коньках на перегонки. Такие занятия на катке очень полезны для подростков: они закаляют детские организмы, и мы меньше болеем. Ещё я помогаю бабушке. Во время зимних каникул я постоянно отгребаю снег с тропинки. Это очень весело. Мне не тяжело, а бабушка радуется, что я ей помогаю. Зимние каникулы: 8 класс Нравится родителям, В восторге детвора. Родители довольны, что не надо по утрам долго будить детей в школу, можно и самим немного поваляться в постельке. А дети рады, что не надо учить уроки, можно весь день заниматься только своими любимыми делами. Я обожаю зимние каникулы! Я всегда составляю список важных дел, которые нужно переделать. Мой план на зимние каникулы всегда большой. Надо успеть перечитать все интересные книги, которые рекомендует до каникул учитель.
Расставить знаки препинания, запятые автоматически. Проверка пунктуации
2. Одиночные согласованные определения, стоящие после определяемого слова, выделяются запятыми. 3. При однородных членах предложения, соединённых повторяющимися союзами, ставится запятая после каждого однородного члена. Пример сочинения 1. Рассказ “После бала” был написан Л. Н. Толстым в последние годы его жизни и издан уже после его смерти, в 1911 году. В основу рассказа легли события, произошедшие в середине XIX века. Вдумайтесь в приведённые темы сочинений. Тексты какого стиля и типа речи они предполагают? Пример сочинения 1. Рассказ “После бала” был написан Л. Н. Толстым в последние годы его жизни и издан уже после его смерти, в 1911 году. В основу рассказа легли события, произошедшие в середине XIX века.
Сочинение ЕГЭ по тексту Куприна (Однажды вечером, подготовляясь к уроку..)
| Сочинения "Субботний вечер у нас дома" | Сочинение к варианту №1 сборника «50 типовых вариантов» под редакцией Р.А. Дощинского. По тексту В. Вересаева " Началось это под вечер, после обеда.". |
| Синтаксический разбор предложения в тексте | Когда вокруг человека происходит суматоха, он попадает в этот быстрый водоворот событий, которые не приносят удовольствие, начинается пошатывание нервов. |
Том 2. Повести и рассказы
Сочинение к варианту №1 сборника «50 типовых вариантов» под редакцией Р.А. Дощинского. По тексту В. Вересаева " Началось это под вечер, после обеда.". (248 слов) В рассказе Толстого «После бала» описываются события, уместившиеся в одни сутки. Вечером герой наблюдал, как его избранница и ее отец кружат в танце, ночью он вспоминал и мечтал о ней, а утром увидел, как полковник командует избиением татарина. Используйте в своём сочинении содержание фрагмента рецензии, размещённого после текста. (1)В первый день войны ребята Армянского переулка явились в военкомат. (2)Нас с Толей Симаковым забраковали: поначалу война была разборчивой. На картине изображены уже начинающиеся сумерки, на только что вспаханное поле ложатся длинные тени. Солнце уже почти опустилось за горизонт. Вечерняя прохлада уже начинает ощущаться, но от картины веет теплом и уютом. 2. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Какую часть фрагмента рецензии, размещённого после текста, вы могли бы использовать в своём сочинении? (1)На задворках нашего села стояло на сваях длинное помещение из досок.
Ответ на Номер №130 из ГДЗ по Русскому языку 5 класс: Ладыженская Т.А.
Ведь порассуждать о языке можно на основе любого русскоязычного текста. Мы так вообще сейчас с вами возьмём начало 4 главы «Братства кольца». «(1) Только под вечер, в пасмурных сумерках, остановились усталые путники на отдых. Было начало сентября, первые выходные после каникул. Обычно встречаешься с друзьями после долгой разлуки, радуешься этой встрече, ждешь интересных рассказов. Решено было в воскресенье пойти за грибами. С утра было холодно, накрапывал дождь. Но после обеда выглянуло солнце. Мальчики отвязали плоскодонную лодку и поплыли вверх по реке к заветному местечку. Там брались крупные окуни. Закинув удочки, оба, усевшись поудобнее, стали ждать поклёвки. Даже вечером, когда прошло много часов после посещения галереи и знакомства с выдающимся полотном, В. В. Вересаев ощущал, что в этот день в его жизни произошло нечто важное и особенное, способное изменить всю его жизнь. Сочинение По тексту Вересаева ‘Началось это под вечер’. Значение слова ВЕЧЕР. Что такое ВЕЧЕР? Перед завесою. «Описание вечера» сочинение. Реальный ЕГЭ-2022. Норма сахара в крови таблица по возрасту через 2 часа после еды. Как проходит день Евгения Онегина. Спасение белок. 2. Развёртывание событий начинается с 3 абзаца. 3. Элементы рассказа в тексте: Вступление: С утра было холодно, накрапывал дождь. Но после обеда выглянуло солнце. Мальчики отвязали плоскодонную лодку и поплыли вверх по реке к заветному местечку.
Сочинение на тему: Летний вечер (3 варианта и 10 похожих топиков)
Так он указывает на причину огорчения главного героя и его мохнатого друга. Во втором варианте появилась устаревшая модальная частица «те». Я думаю, что она передает удивление, уверенное утверждение и горестное восклицание. В нашем случае мальчик обращается к себе. Частица имеет разговорный, просторечный и архаичный оттенок. Как и слово «батькин». Мы употребляем синонимы «папа, отец». Восклицательный знак в конце предложения указывает на эмоциональное состояние человека.
Посредством необычного названия автор передает основную мысль сюжета. В нем прослеживается крестьянская тематика и колорит той эпохи. Заигравшись с большой белой собакой, мальчик лет восьми по неосторожности пролил молоко на землю. На переднем плане — провинившийся ребенок сидит, подперев голову рукой. На лице — грусть, обида и огорчение. Художник мастерски передал мимику парня: отстраненный взгляд, морщинки на лбу, губы стиснуты. Создается впечатление, что на его больших и темных глазах уже выступают слезы.
Этот мальчик вызывает умиление и сочувствие. Он автоматически держит в руках крышку от кадушки, которая валяется рядом. Этому ребенку приходится ходить босиком. Он одет в длинную холщовую рубаху не по возрасту. Кажется, что она порвана с левой стороны. Примечательно, что пшеничный цвет растрепанных волос персонажа совпадает с оттенком шерсти собаки. Пес смотрит на хозяина с сочувствием.
Фоном — большое дерево или глиняная стена с едва приметной зеленью с правой стороны полотна. Художник использует теплые, пастельные, спокойные полутона.
Мать наша стоит, маленькая, виноватая, голову подняла и попросила робко: — Не ругайте меня, пожалуйста. От тихих слов её, видно, не только моё дрогнуло сердце. Петя вздохнул и сказал неожиданно мягко, с усмешкой: — Ладно, не будем тебя ругать. Господи, как же она постарела, наша мать! Высохла, согнулась. А какая была... И ростом, и статью.
А характер... Куда что делось. Человек я тоже немолодой. Повернулся, ушёл в настывшую горницу, сел за стол, пустой и непривычно просторный, стал глядеть в окошко. Вот она, жизнь. Вроде и не больно короткая, а всё равно на один огляд. Формулирование проблемы — это всегда процесс обобщения информации текста, движение мысли от конкретных примеров, поступков, мыслей, взаимоотношений героев к проблемному вопросу, над которым размышляет автор. Постарайтесь найти слово или сочетание слов доброта, взаимопонимание, милосердие, умение прощать и т. Если вам сложно сразу сформулировать проблему, можно попробовать прийти к проблеме от авторской позиции[1].
О чём говорится в тексте? К чему призывает нас автор? На примере взаимоотношений членов одной семьи писатель убеждает нас в том, что люди, особенно родные, близкие, должны относиться друг к другу с пониманием, уметь прощать слабости и недостатки. Так мы выявили позицию автора, отталкиваясь от которой легко восстановить проблемный вопрос: Какими должны быть взаимоотношения между близкими людьми? Такова проблема, которую поднимает Борис Екимов. Можно сформулировать проблему повествовательным предложением: Писатель Борис Екимов поднимает проблему взаимоотношений между близкими людьми. Обратите внимание на то, что в тексте поднимается также проблема отношения к пожилым людям: Каким должно быть отношение к пожилому человеку? События, описанные в рассказе, убеждают нас в том, что пожилые люди особенно нуждаются в заботе близких. На наш взгляд, писатель больше внимания уделяет первой проблеме, поэтому комментарий мы будем строить, раскрывая проблему взаимоотношений между близкими людьми.
Какие события рассказа связаны с этой проблемой и показывают развитие сюжета и движение авторской мысли? Как нам представляется, удачным решением будет, следуя логике автора, сравнить два основных события, которые и составили сюжет рассказа, и показать связь между ними. Главная задача не пересказать случаи из жизни героев, а объяснить, как эти события, поступки связаны с проблемой, какие мысли автора они воплощают. Помните, что комментарий от пересказа отличает присутствие в нём ваших мыслей, объяснений, интерпретаций. В центре внимания автора два случая из жизни одной семьи, которые разделяет множество лет — «почти жизнь», как отмечает писатель. Сначала мы видим, как наивная просьба мальчика: «Не ругай меня, пожалуйста, ладно?.. А через много лет те же слова произносит пожилая мать и бабушка, которой трудно оставить родной дом даже на несколько месяцев. Она должна заставить нас задуматься о том, как щедры люди на жестокие и обидные слова и как скупы на похвалу и одобрение. Сопоставляя два этих события, автор показывает, как сделанное добро через время возвращается к человеку, и убеждает нас беречь близких.
Каждое слово несёт в себе заряд положительной или отрицательной энергии, лечит душу или наносит раны.
Нажмите «Расставить». Удалите красные знаки. Для этого просто щёлкните по ним. Проверьте верно ли добавлены жёлтые. Оставьте на месте зелёные знаки. Важная роль знаков препинания. Правильно расставленные знаки препинания помогают верно понять вашу письменную речь. Благодаря пунктуации, мы делаем нужные акценты на важных деталях. Если написать текст, совсем не используя знаки препинания, получится каша.
Картина, которую нарисовал художник Кузнецов, развивает воображение детей, совершенствует умение отбирать нужные для её описания слова и учит школьников грамотно составлять сочинения и эссе. Перед написанием сочинения дети должны познакомиться с творчеством художника и узнать как жил Кузнецов Николай Дмитриевич. Внимательно рассмотрев картину и проанализировав её содержимое можно побеседовать по её содержанию с учителем или сразу приступать к написанию сочинения.
Образец сочинения ЕГЭ по русскому языку по тексту Куприна о преодолении трудностей
- Характеристика предложения
- Сочинение: Утро, изменившее жизнь после бала
- Вариант 2. Пример сочинения к учебнику 7 класса
- О П.И.ЧАЙКОВСКОМ. ПО К.ПАУСТОВСКОМУ. - ЕГЭтека
- Сочинение: Утро, изменившее жизнь после бала
- Сочинения для ЕГЭ (часть С)