10. В одном из при¬ведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Усилиями ребят и учителей был организован БЛАГОТВОРНЫЙ концерт. Настоящий педагог должен стремиться ОХВАТИТЬ вниманием всех своих учеников. В музыкальном салоне был представлен огромный ВЫБОР дисков с записями известных исполнителей и начинающих певцов. «СОШ №27» г. Перми. Игра «Без права на ошибку». Учителя русского языка: Петрова Елена Ильинична. Запишите подобранное слово. 1. Усилиями ребят и учителей был организован БЛАГОТВОРНЫЙ концерт. 20. Известный режиссёр заверил в интервью, что ничего АВТОБИОГРАФИЧЕСКОГО в его новой картине нет. 21. Усилиями ребят и учителей был организован БЛАГОТВОРНЫЙ концерт. 22. ВЫГОДНОСТЬ сделки была очевидна.
Задание номер 5 2987
Куприна «Вечерний гость» заставил автора задуматься о процессе общения и речи. Пешковского нашли воплощение в его книгах «Нашем языке», «Синтаксисе в школе», «Школьной и научной грамматике». Грамматические ошибки Предложения А нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б нарушение связи между подлежащим и сказуемым В ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 1 Считается, что нотную грамоту придумал знаменитый греческий математик Пифагор. Пушкин в романе в стихах «Евгении Онегине» рисует картины жизни Петербурга и Москвы.
Кругом царили запустение и мрак, деревянная мебель была покрыта ВЕКОВЫМ слоем пыли, и только старинные часы неторопливо вели свой мерный счёт. ЖИЛАЯ площадь помещения составляла около сорока квадратных метров.
Пушистый снег ОДЕЛ в серебристые наряды вековые сосны, устремившие свои вершины в небо.
Формирование предпосылок учебной деятельности в дошкольном возрасте. Формируемые предпосылки к учебной деятельности по ФГОС. Географ Глобус пропил фильм. Фильм учитель Глобус пропил. Хабенский учитель.
Географ Глобус пропил фильм 2013. Схема взаимодействия специалистов ДОУ. Модель взаимодействия сотрудников ДОУ. Схема взаимодействия воспитателя с сотрудниками ДОУ схема. Схема взаимодействия логопеда со специалистами ДОУ. Правила вежливости для детей.
Презентация на тему вежливость. Формы выражения вежливости. Правила вежливости. Правила вежливости для дошкольников. Несколько правил вежливости. Лев Николаевич толстой Ясная Поляна школа.
Лев Николаевич толстой Яснополянская школа. Лев Николаевич толстой школа в Ясной Поляне. Яснополянская школа л. Капитанская дочь информация. Капитанская дочка основные проблемы. Темы по капитанской дочке.
Капитанская дочка исторические события. Цитаты из книги как стать несчастным. Цитата про силу из книги. Если бы Мои родители знали об этом книга. Как жаль что Мои родители об этом не знали. Дружный класс и учитель.
Авы для сообщества класса с учителем. Картинка учитель и дружный класс. Направления учебной работы в школе учебное. План деятельности школы. Виды активностей в учебном процессе. План за учащимся в учебной деятельности.
Социализация это процесс адаптации личности к социуму. Социализация личности ребенка. Социализация в ДОУ. Социализация это в педагогике. Методическая работа учителя. Методическая деятельность педагога.
Методическая работа в школе. Научно-методическая работа. С днем 1 сентября. Советские открытки с днем знаний. С днем знаний старые открытки. С днем знаний старинные открытки.
Занятия в аудитории. Студенты на занятиях. Учебная дискуссия. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса. Субъекты психолого-педагогического сопровождения в ДОУ. Модель психолого-педагогического сопровождения в ДОУ.
Педагогическое взаимодействие в ДОУ. Воспитатель беседует с детьми. Воспитатель с детьми. Беседа воспитателя с детьми. Высказывания великих педагогов. Цитаты великих педагагогов.
Афоризмы великих педагогов. Высказывания о педагогах. Трудно представить то благотворное изменение которое произошло. Отравлять себя водкой, вином, табаком, опиумом», — писал л. Школьный волонтерский отряд. Руководитель волонтерства.
Всероссийская акция. Перемена в школе. Школьники на перемене. Первоклассники на перемене. Дети на перемене в школе. Антон Сергеевич Макаренко.
Макаренко педагог.
Применение принципа эстоппель не должно приводить к обогащению одной из сторон спорной сделки. У меня нет никаких сомнений, что дело решено правильно в том смысле, что оно разрешено справедливо а это, собственно, и есть главная задача суда : раз обмен не состоялся, то претендовать на встречное предоставление нельзя. То есть, идея коммутативной справедливости справедливость обмена восторжествовала и стороны сделки в этом смысле были приведены в равное положение — как будто обмена и не было вовсе. Но меня очень смущает юридическое обоснование решения, мне оно представляется не бесспорным. Во-первых, мне представляется, что коллегия ошибочно применила к спорной ситуации положения ст. Все-таки 416 ГК посвящена последующей невозможности исполнения обязательства, то есть, такой, когда обстоятельство, делающее невозможным исполнение, проявилось после возникновения обязательства.
Это прямо и недвусмысленно вытекает из текста нормы, да и вполне логично само по себе: ведь для того, чтобы прекратиться в связи с невозможностью, обязательство должно изначально возникнуть. Применение в этом деле ст. Однако в этом деле все ровно наоборот: сначала был установлен такой суровый градостроительный режим участка 2010 год , а договор был заключен после этого в 2014 году. Таким образом, применение ст. А раз это ошибка, то ошибочны и все последующие построения коллегии, основанные на идее о том, что не сработала договорная синаллагма и надо применять ст. Во-вторых и это самое досадное , коллегия, к сожалению, упустила прекрасный шанс высказаться по поводу того, как по действующему русскому праву следует квалифицировать сделку, предметом которой является нечто изначально и объективно невозможное. Это интереснейший и сложнейший вопрос на стыке общей теории сделок и обязательственного права, уводящий исследователя в глубинные пласты цивилистики.
Напомню, что старая цивилистическая традиция на протяжении столетий исходила из того, что договоры о невозможном являются ничтожными. В качестве традиционного примера сделок об изначально невозможном обычно приводятся такие примеры: допустим, я обязуюсь коснуться Луны, оставаясь ногами на Земле, а Артем Георгиевич Карапетов обязуется заплатить мне 100. Понятно, что мы договорились об объективно невозможном, причем это очевидно для нас обоих. Право не имеет дела с невозможным, поэтому наше совместное волеизъявление следует считать ничтожным. Здесь следует обратить внимание, что ничтожным является не мое обязательство коснуться Луны, а вся сделка в целом. Ведь если считать не возникшим только мое обязательство, то неизбежно встанет вопрос о том, что же с обязанностью Артема Георгиевича заплатить мне 100? Придется рассуждать так: Артем не хотел подарить мне 100, он хотел заплатить 100 за то, что я коснусь Луны.
Но я никогда не смогу коснуться Луны, оставаясь ногами на Земле, поэтому он никогда не должен заплатить мне 100. Кажется, что в этом случае намного проще вместо того, чтобы отправляться на поиски утраченной синаллагмы и на этом основании освобождать Артема от обязанности платить мне 100, просто сказать, что ничтожно наше совместное волеизъявление в целом. Какое основание для такого вывода? В догме первоначальная объективная невозможность и представляет собой такое самостоятельное основание. Но в нашем Кодексе такого основания нет, ст. Наверное, можно рассуждать так: любое разумное лицо понимает, что коснуться Луны нельзя, а обязываться по этому поводу бессмысленно. Но если я и Артем Георгиевич обязались сделать это, то мы, будучи дееспособными, или пошутили, или просто сделали это не всерьёз.
Поэтому такое волеизъявление можно рассматривать как мнимую сделку п. Мне, честно говоря, такое решение кажется натяжкой, но лучше наш Кодекс ничего не предлагает. Немного другая история — это объективная «юридическая» изначальная невозможность. Например, я хорошо помню, когда в начала 10-х годов стали обсуждать вопрос о том, можно ли обязаться передать вещь, которая не принадлежит на праве собственности продавцу, то противники этой идеи доводили спор до абсурда, пафосно заявляя, что, мол, такими темпами «вам, молодежи, у вас и договор купли-продажи московского Кремля будет действительным». Понятно, что это всё говорилось в полемическом угаре и договор купли-продажи Кремля мало чем отличается от договора о том, что я обязуюсь коснуться Луны. Любому очевидно, что Кремль — это памятник истории и культуры федерального значения, он как национальный историко-культурный заповедник находится в федеральном домене и никогда по крайней мере, до тех пор, пока существует действующий российский правопорядок из него не уйдет. В этом смысле он не является и никогда не будет являться вещью частного права, поэтому договоры об обязательстве передать Кремль в собственность какого-либо лица поражены изначальной невозможность и потому ничтожны.
Видимо, также на основании ст. Но с «юридической» невозможностью все сложнее чем фактической коснуться Луны, перепрыгнуть через десятиэтажный дом, переплыть вплавь Тихий океан и проч. Например, объективная первоначальная «юридическая» невозможность будет иметь место тогда, когда я обязался передать Андрею Владимировичу Егорову здание в собственность, которое когда-то принадлежало мне, но которое сгорело за два дня до подписания этого договора купли-продажи. Так как здание является индивидуально-определенной вещью, второго такого не существует, исполнить обязательство перед покупателем я никогда не смогу. Должен ли такой договор поражаться ничтожностью так же, как и любой договор о фактически объективно невозможном? Кажется, ответ на этот вопрос должен быть различным в зависимости от того, знал ли я о пожаре в момент заключения договора. Если я знал о том, что дома больше не существует, но умолчал об этом и принял обязательство, то представляется справедливым сохранить договор купли-продажи, но перевести мои обязанности из плоскости исполнения обязательства передать вещь в плоскость ответственность за нарушение договора.
В этом случае покупатель должен иметь возможность взыскать с меня все свои убытки, включая упущенную выгоду. Если же продавец не знал о пожаре, то можно обсуждать права покупателя требовать с продавца если он, конечно, будет являться ответственным за нарушение договора компенсации убытков в рамках сценария возмещения негативного интереса то есть, восстановить имущественную сферу покупателя так, как будто договор купли-продажи не был заключен. Еще более запутанная ситуация, когда покупатель знал о том, что дом сгорел, а продавец нет. Видимо, в этом случае продавец вообще не должен отвечать перед покупателем, а наоборот, покупатель должен быть возместить негативный интерес продавца например, тот совершал какие-то траты, связанные с будущим исполнением сделки. Кроме того, при обсуждении первоначальной объективной невозможности моментально всплывают дополнительные сложные составы недействительности — заблуждение и обман при совершении сделки особенной сложностью будет отличаться состав, основанный на обмане в форме умолчания. Тут же подключается еще и доктрина преддоговорной ответственности за предоставление ложной информации на переговорах о заключении договора и проч. Кстати, именно по этой причине некоторые юрисдикции например, Германия отказались от доктрины невозможности исполнения обязательства, сосредоточившись на причинах и последствиях нарушения исполнения договорного обязательства.
Однако, как видим, Россия по-прежнему в ГК этой доктрины придерживается, причем в ходе недавней реформы обязательственного права было специально подчеркнуто, что только последующая невозможность прекращает обязательство. При этом, повторюсь, последствия первоначальной объективной невозможности исполнения в Кодексе прямо не урегулированы.
Исправь лексическую ошибку подобрав к выделенному слову пароним запиши подобранное слово
54. Усилиями ребят и учителей был организован БЛАГОТВОРНЫЙ концерт. 54. Усилиями ребят и учителей был организован БЛАГОТВОРНЫЙ концерт. Запишите подобранное слово. 1. Усилиями ребят и учителей был организован БЛАГОТВОРНЫЙ концерт.
Исправьте лексическую ошибку подобрав к выделенному слову пароним задание 5 егэ практика
благотворительный. благотворный. Усилиями ребят и учителей был организован БЛАГОТВОРНЫЙ концерт. 58. ВЫГОДНОСТЬ сделки была очевидна. Усилиями ребят и учителей был организован БЛАГОТВОРНЫЙ концерт. 58. ВЫГОДНОСТЬ сделки была очевидна. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Усилиями ребят и учителей был организован БЛАГОТВОРНЫЙ концерт. ВЫГОДНОСТЬ сделки была очевидна. Сюжет пьесы был ДРАМАТИЧЕН. 54. Усилиями ребят и учителей был организован БЛАГОТВОРНЫЙ концерт.
Он был скрытным человеком какая ошибка
Опера Д.Д. Шостаковича «Леди Макбет Мценского уезда» – это два с половиной часа непрерывной музыки, почти НЕСТЕРПИМОЙ в своём драматизме. В театре состоялся БЛАГОТВОРНЫЙ концерт, в котором приняли участие известные актёры. 20. Известный режиссёр заверил в интервью, что ничего АВТОБИОГРАФИЧЕСКОГО в его новой картине нет. 21. Усилиями ребят и учителей был организован БЛАГОТВОРНЫЙ концерт. 22. ВЫГОДНОСТЬ сделки была очевидна. Усилиями ребят и учителей был организован БЛАГОТВОРНЫЙ концерт. «Благотворный» означает действующий с благом; а нам нужно слово «благотворительный».
ЕГЭ-2021 Задание 5 - тест онлайн
Грамматические ошибки Предложения А нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д ошибка в построении предложения с однородными членами 1 Мне захотелось узнать, как разводить и ухаживать за первоцветами в домашних условиях. Грамматические ошибки Предложения А нарушение связи между подлежащим и сказуемым Б неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В ошибка в построении предложения с однородными членами Г нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д ошибка в построении предложения с косвенной речью 1 Те, кто бывал в Ялте, не мог не любоваться красотой набережной. Пушкин широко использует фольклорные мотивы. Грамматические ошибки Предложения А нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом В ошибка в построении предложения с косвенной речью Г нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д нарушение связи между подлежащим и сказуемым 1 Все, кто бывал в Москве на Воробьёвых горах, видел с высоты белые стены и башни Новодевичьего монастыря, украшенные красным кирпичом.
В сотый раз я объясняю тебе это правило. В музыкальном салоне был представлен огромный ВЫБОР дисков с записями известных исполнителей и начинающих певцов. Поспешил фуражку снять: «Здравия желаю! Новая эстетика, которая возникла в творчестве художников-авангардистов, КОРЕННЫМ образом изменила прежние греко-римские представления о художественной ценности искусства. В соответствии с «Правилами предоставления услуг почтовой связи» заказное письмо только тогда считается доставленным, когда АДРЕСАТ лично расписался в уведомлении о вручении.
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Грамматические ошибки Предложения А нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б нарушение связи между подлежащим и сказуемым В ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 1 Современная любительская астрономия — это престижное хобби, в которое многие вкладывают тысячи долларов 2 По окончании сеанса на выходе из кинозала каждый посетитель обязан лично сдать 3D очки контролеру.
Пушкина «Дубровском» изображены картины крепостного прошлого России. Грамматические ошибки Предложения А нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д ошибка в построении предложения с однородными членами 1 Мне захотелось узнать, как разводить и ухаживать за первоцветами в домашних условиях.
Ответ: доверительный.
Слово «величавая» в известных нам словарях не указано как пароним к слову «великая». Ответ: величественная. Растения могут быть водными.
Ответ: водянистыми. Ответ: практичной. Ответ: демократичное.
Ответ: годовой. Ответ: предоставляет. Ответ: вековыми.
Свойственный человеку, обладающему такими качествами. Ответ: артистичный. Пояснение Ошибка допущена в предложении М.
Ответ: единичные. Ответ: дождливым.