Таким образом, в результате ряда блестящих опытов Пристли, Соссюра, Сенебье и Буссенго было установлено явление воздушного питания растений с усвоением ими углерода из углекислоты воздуха. Кислород, вырабатываемый в ходе реакции, необходим для дыхания всем существам. Замечательные опыты Пристли «Опыты с растениями» ознаменовали собой не только экспериментальное подтверждение наличия у растений процесса воздушного питания, но и начало его всестороннего изучения. Опыты Пристли, начатые им в 1771 году. 1. Ознакомьтесь с ходом данного опыта (опыт Джозефа Пристли, Ян Ингенхауза). Пристли сделал вывод, что растения выделяют кислород, который необходим для дыхания и горения, однако не заметил, что для этого растениям нужен свет.
Во всех ли листьях происходит фотосинтез?
- Фотосинтез: история изучения и условия фотосинтеза презентация
- Свежие записи
- Минеральное питание растений
- 36. История развития учения о фотосинтезе.
- Опыт Пристли Фотосинтез
История изучения процесса фотосинтеза
| Фотосинтез - биология, презентации | АТФ Разложения углекислого газа Синтеза НАДФ Вопрос № 2 Исходным материалом для фотосинтеза служит: Кислород и углекислый газ Вода и кислород Углекислый газ и вода Углеводы Вопрос № 3 Энергия возбужденных электронов в световой стадии фотосинтеза. |
| Фотосинтез | Контент-платформа | Опыт пристли фотосинтез кратко | Образовательные документы для учителей, воспитателей, учеников и родителей. |
| Какое дерево выделяет больше кислорода? | 2. Как доказать, что для процесса фотосинтеза необходим углекислый газ? |
Результат световой фазы: выделение кислорода, образование АТФ, восстановление НАДФН.
• исследует необходимые условия для осуществления фотосинтеза. Кислород, вырабатываемый в ходе реакции, необходим для дыхания всем существам. История изучения фотосинтеза Началом эры исследования фотосинтеза можно считать 1771 г., когда английский ученый и поставил классические опыты с растением мяты. Он помещал мяту под стеклянный колпак, под которым до того горела свеча. опыт Ван Гельмонта. Условия, необходимые для фотосинтеза.
Навигация по записям
- Опыт пристли фотосинтез кратко
- 1. Опыты Пристли по фотосинтезу 2. Как доказать,что для процесса фотосинтеза необходим углекисл…
- Что такое фотосинтез?
- Изучение фотосинтеза в школьном курсе биологии
Опыт Пристли с мышами
• исследует необходимые условия для осуществления фотосинтеза. Шееле и Пристли ставили свои опыты в разных условиях освещенности. История открытия фотосинтеза o Джозеф Пристли В 1771 году английский химик Джозеф Пристли проделал. Пристли жил рядом с пивоварней и любил наблюдать за процессами брожения сусла.
Уменьшение веса почвы ученый посчитал ошибкой эксперимента так ли это на самом деле
Сенебье в 1782 г. Сенебье назвал поглощение С02 «углеродным питанием». Применив методы количественного анализа, швейцарский ученый Т. Соссюр в 1804 г.
Однако нарастание сухой массы растений превышает прирост количества углерода. Результаты этих опытов были тщательно проверены французским агрохимиком Ж. Буссенго 1840 , который полностью подтвердил данные Соссюра.
Французские химики П. Пельтье и Ж. Каванту в 1817 г.
В 1865 г. Сакс продемонстрировал, что на свету в листьях образуется крахмал и что он находится в хлоропластах. Освещенные части листьев становились темно-фиолетовыми из-за образования комплекса крахмала с йодом, а затемненные участки оставались неокрашенными.
Микроскопический анализ показал, что крахмальные зерна образуются именно в хлоропластах. Эта «проба Сакса», как ее стали называть, настолько чувствительна, что на листьях удается получить отпечатки с фотонегативов.
В первой банке лучинка не гаснет, а продолжает гореть. Значит, в этой банке появился кислород, который как мы уже знаем поддерживает горение. Листья растения поглотили значительную часть углекислого газа и выделили некоторое количество кислорода. Опущенная во вторую банку горящая лучинка потухнет. Следовательно, в процессе фотосинтеза выделяется кислород.
Проверить предположение Аристотеля решил Ян Баптист ван Гельмонт 1600 г. Он знал, что растениям нужны и почва, и вода, но что же важнее? Из чего растение строит свое тело? Ян Гельмонт посадил в горшок ветку ивы. И ветку, и землю он предварительно взвесил. Растение поливал только дождевой водой, а землю закрывал крышкой. Через пять лет Гельмонт взвесил выросшее растение и высушенную землю из горшка. Растение стало тяжелее примерно на примерно 65,3 кг, а земля потеряла в весе всего лишь 60 г.
Из этого опыта ученый сделал вывод, что основным источником пищи для растений является вода. Так возникла водная теория питания растений. Многие ученые повторяли этот опыт и поддерживали эту теорию, хотя она была совершенно неверная. Но были и ученые, которых не удовлетворило такое объяснение питания растений. Например, Михаил Ломоносов, задумываясь о том, как на скудных северных землях вырастают такие большие деревья, предполагал, что часть питания растения берут из воздуха, впитывая его листьями. Во времена Ломоносова мысль о воздушном питании растений еще нельзя было подтвердить экспериментально, так как не была известна природа газов. Английский химик Джозеф Пристли искал способ очистки воздуха, «испорченного горением и дыханием людей и животных». Он помещал под колокол вместе с горящей свечой или живой мышью разные вещи.
Так под колокол попал росток мяты в горшке с почвой, который там рос и делал воздух пригодным для горения и дыхания. Опыты Пристли 1773 г.
В 1818 году Пьер Жозеф Пеллетье и Жозеф Бьенеме Каванту впервые выделили хлорофиллы, открыв дверь в изучение фотосинтеза. Метод хроматографии , разработанный Михаилом Семёновичем Цветом , позволил разделить пигменты и изучить их по отдельности. В 1842 году Роберт Майер предположил, что растения превращают энергию солнечного света в энергию химических связей, основываясь на законе сохранения энергии. В 1877 году Вильгельм Пфеффер дал этому процессу название «фотосинтез» [6]. Климент Аркадьевич Тимирязев , продолжая исследования, изучил спектры поглощения хлорофилла и пришёл к выводу, что поглощенные лучи повышают энергию системы. Он также опроверг предыдущее мнение о том, что в фотосинтезе используются только жёлтые лучи, не поглощаемые пигментами листа. Согласно его исследованиям, это именно поглощённые лучи, которые создают высокоэнергетические связи С-С, заменяя слабые связи С-О и О-Н [7].
Таким образом, открытие хлорофиллов и исследование их спектров поглощения стали ключевыми моментами в понимании процесса фотосинтеза. Эти открытия позволяют лучше понять, как растения используют солнечную энергию для создания питательных веществ и поддержания жизнедеятельности [6]. В 1868 году он впервые экспериментально доказал и научно обосновал применение искусственного освещения для выращивания растений, использовав керосиновые лампы вместо солнечного света. Это открытие положило начало новой эры в аграрной науке, позволяющей выращивать растения вне зависимости от времени года и климатических условий [8]. Это открытие позволило более точно изучить процессы, происходящие внутри растений при фотосинтезе [8]. Андрей Сергеевич Фамицын первым системно изучил процессы образования крахмала в тканях растений под воздействием света. Он обнаружил, что свет играет важную роль в образовании этого вещества, которое является основным запасным питательным веществом для растений. Это открытие помогло более глубоко понять механизмы фотосинтеза и его влияние на образование и накопление полезных веществ в растениях [9]. Кроме того, Фаминцын изучил влияние света на образование хлорофилла, его расположение в листьях растений различных таксонов.
Он установил, что интенсивность освещения и его спектральный состав оказывают влияние на содержание хлорофилла в растениях. Это открытие стало основой для разработки оптимальных условий выращивания растений, которые позволяют повысить их урожайность и качество [10]. Концепция окислительно-восстановительной сущности фотосинтеза В 1931 году Корнелис ван Ниль предложил и доказал концепцию окислительно-восстановительной сущности фотосинтеза, включая оба типа — оксигенный и аноксигенный. Он установил, что пурпурные бактерии и зелёные серобактерии осуществляют аноксигенный фотосинтез. Кислород в оксигенном фотосинтезе образуется полностью из воды , что было экспериментально подтверждено Александром Павловичем Виноградовым в 1941 году в его изотопных метках.
Из истории изучения воздушного питания растений
- Процесс фотосинтеза и его значение для растений — что важно запомнить
- Открытый урок в профильной группе. Тема: «Фотосинтез». Опыт фотосинтез растений
- Фотосинтез история изучения и условия фотосинтеза План
- Фотосинтез: история изучения и условия фотосинтеза презентация
- ФОТОСИНТЕЗ | это... Что такое ФОТОСИНТЕЗ?
- Что такое фотосинтез?
История изучения фотосинтеза: эксперименты, ученые, значение
| Опишите опыт пристли - | • исследует необходимые условия для осуществления фотосинтеза. |
| История изучения фотосинтеза: эксперименты, ученые, значение — Студопедия | Выяснение природы фотосинтеза началось еще во времена зарождения современной химии. |
| Какое дерево выделяет больше кислорода? | РЭШ 3. эксперименты по выявлению условий, необходимых для фотосинтеза. 4. Видеофтильм «Фотосинтез» из базы РЭШ 5. Приспособления растений к фотосинтезу. |
Фотосинтез – что это, определение, как происходит, фазы, значение, фото и видео
это процесс, который стимулирует производство растений по всей Земле. 2. Как доказать, что для процесса фотосинтеза необходим углекислый газ? это процесс, который стимулирует производство растений по всей Земле. Область стабильной скорости фотосинтеза называется областью светонасыщения. Если нужно увеличить скорость фотосинтеза в этой области, следует изменять не интенсивность света, а какие-либо другие факторы.
История изучения процесса фотосинтеза
В своем опыте, Пристли исследовал процесс фотосинтеза, который является основным механизмом превращения солнечной энергии в химическую энергию в растениях. Шееле и Пристли ставили свои опыты в разных условиях освещенности. фотосинтезу. Условия необходимые для фотосинтеза Строение и функции хлоропластов.
Фотосинтез история изучения и условия фотосинтеза План
Он первый попытался разобраться в физической и химической стороне явлений, открытых Пристли. Сенебье не был ученым, он был скромным библиотекарем в Женеве. Посвятив много лет постановке различных физических и химических опытов, он подошел к вопросу о газообмене у растений во всеоружии современной ему техники научного эксперимента. Результаты своих исследований он изложил в работах: «Физико-химические заметки», «Исследования о влиянии солнечного света на превращение «связанного воздуха» в чистый», «Об искусстве наблюдать и ставить опыты» и «Физиология растений». Сенебье начал свои работы с повторения опытов Бонне, но только применил к выделявшимся при этих опытах пузырькам воздуха приемы химического анализа газов. Он погружал листья в воду в сосуде, имевшем форму опрокинутой воронки с глухой узкой частью: в этой глухой, то есть закрытой сверху, трубочке и собирался газ, выделявшийся с поверхности листьев. Сенебье знал, что для того, чтобы на листьях появлялись пузырьки, вода должна содержать воздух. Но какой? Проведя ряд опытов, он убедился, что для выделения листьями «чистого воздуха» кислорода необходимо, чтобы в воде содержалось некоторое количество «связанного воздуха», то есть углекислоты.
Сенебье повторял и варьировал свои опыты в различных направлениях и пришел к заключению, что с увеличением содержания в воде углекислоты увеличивается и количество выделяемых листьями пузырьков «чистого воздуха» кислорода. Он показал далее, что пузырьки выделяются не на поверхности листьев, а как бы выходят из глубины тканей, из зеленой мякоти листа. Стало ясно, что листья перерабатывают, превращают один газ в другой. Но в чем же состоит это превращение? Исследования Лавуазье открывали путь к разрешению этой загадки. Из работ Лавуазье было известно, что углекислый газ образуется при горении и тлении за счет соединения горючего вещества с кислородом воздуха. Отсюда легко было сделать вывод, что при обратном процессе, когда углекислота деятельностью растения перерабатывается опять в кислород, горючее начало должно оставаться, отлагаться в растении. Но это горючее вещество ведь и есть то самое вещество, из которого состоит растение, следовательно, процесс этот должен быть и процессом питания растения.
Сам Сенебье рассуждал следующим образом: «Вещество растения должно происходить из окружающей его среды, но из какой части этой среды из земли, из воды или из воздуха? Что оно берется не из почвы, это доказывали еще классические опыты Ван Гельмонта, выяснившие полную возможность воспитания растения в воде. Что не из воды — это доказывалось ничтожностью того твердого вещества, которое растворено в воде, а также фактом, что кактусы и некоторые другие растения могут долго существовать без воды. Остается только воздух, то есть его углекислота. Таким образом, становится понятной возможность существования растительности на бесплодной каменистой почве, становится понятно, почему два растения, из которых одно выращено в почве, а другое — в воде, не отличаются одно от другого по составу — в том и другом случае они черпают пищу из одного и того же источника — из воздуха». Наблюдения, проведенные Сенебье, встретили возражения со стороны аббата Фонтаны, который утверждал, что громадное большинство растений своими листьями приходит в соприкосновение с атмосферой, а не с водой, как то было в опытах Сенебье. А между тем, как утверждал Фонтана, ему при исследовании около 700 растений никогда не удавалось обнаружить поглощение листьями углекислоты из воздуха. Преемник Сенебье в его исследованиях, тоже уроженец Женевы, Теодор Соссюр постарался разъяснить это недоразумение путем точного количественного учета прихода и расхода газообразных и твердых веществ в процессе воздушного питания растений.
В труде «Химические исследования над произрастанием растений» Соссюр так формулировал задачи своих опытов: «Пристли впервые показал, что листья обладают способностью улучшать воздух, испорченный горением или дыханием, но он не дошел до объяснений причин этого явления. Сенебье открыл, что листья разлагают углекислый газ, усваивая себе при этом углерод и освобождая кислород. Он заметил, что свежие листья, погруженные в ключевую воду или в воду, содержащую некоторое количество углекислого газа, и выставленные на солнечный свет, выделяют кислород до тех пор, пока весь содержащийся углекислый газ не исчезнет. Но продукты разложения углекислого газа еще не были анализированы, точно так же не было определено, каково количество выделенного кислорода — больше ли оно, меньше ли или равно тому количеству, которое входит в состав углекислого газа. Решению этих вопросов посвящены мои опыты». В то время как Сенебье проводил свои исследования над листьями в сосудах с водой, то есть в самой наглядной форме по методу Бонне , Соссюр поставил своей задачей исследовать процесс воздушного питания растений в замкнутых объемах воздуха. Для этого он избрал более сложный и трудоемкий, но зато и несравненно более точный, так называемый эвдиометрический, метод эвдиометр — прибор для измерения объема газа. Дополнив результаты объемного анализа газов данными о массах обугленных остатков растений до и после опыта, Соссюр показал, что: 1 поглощение растениями углекислоты из воздуха и ее разложение с выделением кислорода не только имеет место, но и сопровождается увеличением сухого веса растений; 2 увеличение веса растений после опыта происходит благодаря отложению углерода, удерживаемого растением при разложении углекислоты воздуха; 3 привес сухой массы растений всегда превышает привес углерода, из чего Соссюр сделал заключение, что отложение углерода в растении всегда сопровождается присоединением элементов воды в процессе образования органического вещества.
Особую заслугу Соссюра составляет первое в истории науки определение концентрации углекислоты в воздухе.
В опытах с растениями Д. Пристли доказал, что растения выделяют кислород только на свету.
Дальнейшие исследования показали,что кислород выделяется только в присутствии углекислого газа; в растениях на свету образуется крахмал, который выявляется йодной пробой. Крахмал образуется только в зелёных листьях содержащих хлорофилл. Основная функция листа — фотосинтез — отражена не только на внешнем строении и расположении листьев, но и на анатомическом, то есть внутреннем строении.
Если поместить срез листа под микроскоп, то можно рассмотреть его внутреннее строение. В основном лист состоит из фотосинтезирующей ткани, кожица листа позрачная и пропускает солнечный свет, необходимый для фотосинтеза. Внешнее строение листа Лабораторная работа «Образование кислорода в процессе фотосинтеза» Лабораторная работа «Выделение растениями углекислого газа в темноте» Космическая роль растений Фотосинтез от греч.
Он попробовал на вкус раствор для оксида углерода и нашёл его довольно приятным. Опыт Пристли с мышами. Там же он наглядно продемонстрировал партию содовой газировки по его собственному рецепту — «Пирмонтская вода». После этого и началось распространение газированной воды по всему свету, а Пристли был удостоен медали Лондонского Королевского общества. В 1771 году он сделал ценнейшие выводы о роли углекислого газа в дыхании растений. Учёный заметил, что зелёные растения на свету продолжают жить в атмосфере этого газа и даже делают его пригодным для дыхания. Классический опыт Джозефа Пристли с живыми мышами под колпаком, где воздух «освежается» зелёными ветками, вошёл во все элементарные учебники естествознания и лежит у истоков учения о фотосинтезе. Позже Пристли случайно обнаружил, что сырой натуральный каучук способен стирать следы графита, другими словами карандаша, лучше, чем частицы хлеба, которые использовались в то время с этой же целью.
Так появился на свет всем хорошо знакомый ластик. В 1772 году Джозеф Пристли, действуя разбавленной азотной кислотой на медь, впервые получил «селитряный воздух» — окись азота. Впоследствии его открытие преобразовалось в широко применяемый анестетик. Кстати, в этом же году Джозеф Пристли был избран членом Парижской Академии наук.
Потом листья промывают и обрабатывают йодом. Тот лист, который был в пакете без углекислого газа не окрасился в синий цвет, значит в нём не было крахмала. Опыт показ. Потомы мы должны наполнить банки углекислым газом и плотно их закрыть, чтобы не проникал воздух. Первую банку мы ставим на яркий свет, вторую мы ставим в темный шкаф.
§ 16. Фотосинтез — Пасечник. 6 класс. Учебник
Углекислый газ 3. Вода 4. Хлорофилл в листья растений 3 Доказал, что растения получают необходимые для роста вещества из воды. Ты топ! Ответ на вопрос дан tokenmadinaa Ответ: Объяснение: Учитель продолжает рассказывать, что опыт английского ученого Пристли в 1772 г.
В 1865 г.
Сакс продемонстрировал, что на свету в листьях образуется крахмал и что он находится в хлоропластах. Освещенные части листьев становились темно-фиолетовыми из-за образования комплекса крахмала с йодом, а затемненные участки оставались неокрашенными. Микроскопический анализ показал, что крахмальные зерна образуются именно в хлоропластах. Эта «проба Сакса», как ее стали называть, настолько чувствительна, что на листьях удается получить отпечатки с фотонегативов. Фаминцын в 60-е годы прошлого столетия наблюдал образование крахмала в клетках водоросли спирогиры уже через 30 мин освещения слабым светом керосиновой лампы.
Первые опыты по выяснению места образования кислорода при фотосинтезе были сделаны немецким физиологом Т. Эн-гельманом 1881. Нить спирогиры помещали в камеру с водой или в висячую каплю. В темноте водоросль дышала и кислород исчезал из камеры. Затем включается свет и в ходе фотосинтеза выделяется кислород.
Вопросом о роли света в процессах фотосинтеза начали заниматься с середины XIX в. Американский физик Дж. Дре-пер в 1846 г. Сакс и В.
Французские химики П. Пельтье и Ж. Каванту в 1817 г. В 1865 г. Сакс продемонстрировал, что на свету в листьях образуется крахмал и что он находится в хлоропластах. Освещенные части листьев становились темно-фиолетовыми из-за образования комплекса крахмала с йодом, а затемненные участки оставались неокрашенными.
Микроскопический анализ показал, что крахмальные зерна образуются именно в хлоропластах. Эта «проба Сакса», как ее стали называть, настолько чувствительна, что на листьях удается получить отпечатки с фотонегативов. Фаминцын в 60-е годы прошлого столетия наблюдал образование крахмала в клетках водоросли спирогиры уже через 30 мин освещения слабым светом керосиновой лампы. Первые опыты по выяснению места образования кислорода при фотосинтезе были сделаны немецким физиологом Т. Эн-гельманом 1881. Нить спирогиры помещали в камеру с водой или в висячую каплю. В темноте водоросль дышала и кислород исчезал из камеры. Затем включается свет и в ходе фотосинтеза выделяется кислород. Вопросом о роли света в процессах фотосинтеза начали заниматься с середины XIX в.
Буссенго 1840 , который полностью подтвердил данные Соссюра. Французские химики П. Пельтье и Ж. Каванту в 1817 г. В 1865 г. Сакс продемонстрировал, что на свету в листьях образуется крахмал и что он находится в хлоропластах. Освещенные части листьев становились темно-фиолетовыми из-за образования комплекса крахмала с йодом, а затемненные участки оставались неокрашенными. Микроскопический анализ показал, что крахмальные зерна образуются именно в хлоропластах. Эта «проба Сакса», как ее стали называть, настолько чувствительна, что на листьях удается получить отпечатки с фотонегативов. Фаминцын в 60-е годы прошлого столетия наблюдал образование крахмала в клетках водоросли спирогиры уже через 30 мин освещения слабым светом керосиновой лампы. Первые опыты по выяснению места образования кислорода при фотосинтезе были сделаны немецким физиологом Т. Эн-гельманом 1881. Нить спирогиры помещали в камеру с водой или в висячую каплю. В темноте водоросль дышала и кислород исчезал из камеры. Затем включается свет и в ходе фотосинтеза выделяется кислород.
История изучения фотосинтеза
В 1779 году голландский учёный Ян Ингенхауз, размышляя об опытах Пристли, заметил, что в первом случае веточка была на свету, а во втором — в темноте. Значит растения выделяют кислород только на свету. Жан Сенебье Швейцарский физиолог растений Жан Сенебье Швейцарский физиолог растений Жан Сенебье в 1782 году показал, что растения поглощают из воздуха CO2 и выделяют О2 ,и что это связанно с фотосинтезом. Жак Буссенго Французский физиолог в 1804 пришел к выводу, что вода также потребляется растением при ассимиляции двуокиси углерода Жак Буссенго Французский физиолог в 1804 пришел к выводу, что вода также потребляется растением при ассимиляции двуокиси углерода. Продемонстрировал образование зерен крахмала при фотосинтезе.
Сенебье назвал поглощение С02 «углеродным питанием». Применив методы количественного анализа, швейцарский ученый Т. Соссюр в 1804 г.
Однако нарастание сухой массы растений превышает прирост количества углерода. Результаты этих опытов были тщательно проверены французским агрохимиком Ж. Буссенго 1840 , который полностью подтвердил данные Соссюра.
Французские химики П. Пельтье и Ж. Каванту в 1817 г.
В 1865 г. Сакс продемонстрировал, что на свету в листьях образуется крахмал и что он находится в хлоропластах. Освещенные части листьев становились темно-фиолетовыми из-за образования комплекса крахмала с йодом, а затемненные участки оставались неокрашенными.
Микроскопический анализ показал, что крахмальные зерна образуются именно в хлоропластах. Эта «проба Сакса», как ее стали называть, настолько чувствительна, что на листьях удается получить отпечатки с фотонегативов. Фаминцын в 60-е годы прошлого столетия наблюдал образование крахмала в клетках водоросли спирогиры уже через 30 мин освещения слабым светом керосиновой лампы.
Солнечный свет 2. Углекислый газ 3. Вода 4. Хлорофилл в листья растений 3 Доказал, что растения получают необходимые для роста вещества из воды. Ты топ!
Ближе всего к реальному положению вещей оказался Джозеф Пристли — ученый-химик и священник по совместительству. Однажды он обнаружил погибшую мышь в перевернутой вверх дном банке, и этот случай заставил его провести в 1770-х годах ряд опытов с грызунами, свечами и емкостями. Пристли обнаружил, что свеча всегда быстро тухнет, если накрыть ее сверху банкой. Также не может выжить и живой организм. Ученый пришел к выводу, что существуют некие силы, которые делают воздух пригодным для жизни, и попытался связать это явление с растениями. Он продолжил ставить опыты, но в этот раз попробовал поместить под стеклянную емкость горшочек с растущей мятой. К огромному удивлению, растение продолжало активно развиваться. Тогда Пристли поместил под одну банку растение и мышь, а под вторую — только животное. Результат очевиден — под первой емкостью грызун остался невредим. Опыт Пристли Достижение химика стало мотивацией для других ученых всего мира повторить эксперимент. Но загвоздка была в том, что священник проводил опыты в дневное время. А, к примеру, аптекарь Карл Шееле — ночью, когда появлялось свободное время. В итоге, ученый обвинил Пристли в обмане, ведь его подопытные не переносили эксперимент с растением. Между химиками разразилось настоящее научное противостояние, которое принесло существенную пользу и дало возможность сделать еще одно открытие — чтобы растения восстанавливали воздух, им нужен солнечный свет. Конечно, фотосинтезом это явление тогда еще никто не называл, да и оставалось немало вопросов. Однако в 1782 ботаник Жан Сенебье смог доказать, что при наличии солнечного света растения способны расщеплять углекислый газ на клеточном уровне. А в 1864, наконец, появилось экспериментальное доказательство того, что растения поглощают углекислый газ и выделяют кислород.
Что такое фотосинтез, или Почему трава зеленая?
Процесс фотосинтеза и его значение для растений — что важно запомнить Что такое фотосинтез Термин имеет древнегреческие корни: «фото» — это свет, а «синтез» — это соединение. Определение 1 Фотосинтез — это химическая реакция, в которой энергия солнечного света, реже инфракрасного ИК излучения преобразуется в химическую энергию при активном участии фотосинтетических пигментов у растений — хлорофилла, у бактерий — бактериохлорофилла и бактериородопсина. Фотосинтез можно кратко описать как процесс, в ходе которого органическое вещество образуется из неорганических веществ. Наиболее важными результатами фотосинтеза у растений являются: поглощение двуокиси углерода CO2 из воздуха; выделение кислорода O2 в атмосферу — его источником является вода H2O , от которой отрываются атомы водорода; производство собственных питательных веществ в основном глюкозы , хранящихся в клетках растений. У фотосинтезирующих бактерий фотосинтез протекает несколько иначе: генератором кислорода является не вода, а сероводород H2S. Однако суть явления не меняет ничего из следующего: в его основе лежит процесс, который характеризуется передачей электронов от поставщика молекулы донора к принимающей структуре акцепторам. Примечание 1 Как только мы входим в лес, мы сразу чувствуем, как легко там дышится. Это связано с богатым содержанием кислорода в воздухе, выделяемого в атмосферу зеленой растительностью деревьями, кустарниками, травой, мхом и т. В шахте или пещере нет растений или света, поэтому мы задыхаемся там и рискуем потерять сознание.
На этом простом примере легко понять роль фотосинтеза в обеспечении жизни на нашей планете. История открытия фотосинтеза Еще в 1600 г. Пример 1 Натуралист посадил ивовую ветку в бочку с землей. В течение пяти лет он тщательно следил, как развивается его «детище», создавая ему комфортные условия для роста. Через 5 лет ученый выкопал и взвесил дерево, а потом и почву. Представьте себе его удивление, когда весы показали, что дерево увеличило свой вес почти в тридцать раз. Вес почвы уменьшился всего на 56 г.
Затем, указав на существование одно- и двуполых, а также двудомных растений приходит к заключению, что подавляющее большинство растений размножается путём самоопыления, тогда как перекрёстное опыление имеет место лишь у раздельнополых, и в первую очередь двудомных растений. Забегая вперёд, необходимо сказать, что этот вывод был неверен. Наблюдения Камерария базировались на следующих опытах: у двудомных растений он изолировал женские особи, а у однодомных удалял мужские цветки. На основании этих опытов он сделал вывод: цветок всегда оказывается пустоцветом, а плод не образует семян, когда содержимое тычинок не попадает на женский цветок. Подводя итоги своим исследованиям, Камерарий заключает: «Было бы правильным дать тычинкам более благородное название мужских органов размножения, ибо их пыльники являются хранилищем, в котором выделяется и накапливается цветочная пыль, чтобы затем направиться отсюда куда следует. Завязь вместе со столбиком ведут себя по отношению друг к другу, как мужчина и женщина… Они отличаются полом, и это не только… сравнение, аналогия или образ, а …в буквальном смысле этого слова так». Так был установлен факт существования полов у растений. Так было доказано наличие у них мужских и женских органов размножения. Несмотря на широкий перечень теоретических изысканий, ботаники никогда не теряли связи с задачами растениеводства, поскольку издавна различные растения играли большую роль в лечебной практике, научной и народной медицине. Продолжались поиски новых растений. Например, в работе Гертнера «О плодах и семенах растений» описывалось более одной тысячи разнообразных плодов, приводились описания красочных иллюстраций. Кроме того, автор классифицировал их, заложив новый раздел ботаники — карпологию, науку о плодах. Карл Гертнер 01. Он точно определил понятие зародыша, семядолей и эндосперма. Всё это очень важно для понимания морфологии и систематики. Развитие ботаники и, в частности, анатомии растений создало предпосылки для зарождения физиологии растений. Её формирование стимулировалось потребностями сельского хозяйства, нуждавшегося в выяснении условий, позволяющих успешно выращивать хороший урожай. Не случайно уже первые фитофизиологические исследования касались преимущественно проблем питания растений. Важную роль в возникновении физиологии растений сыграло распространение в XVII веке экспериментального метода, в частности, использования методов химии и физики для объяснения различных явлений в жизни растений. В центре этого раздела ботаники стояли проблемы питания, размножения и развития онтогенеза растений. Обращаясь к первой из этих проблем, в первую очередь остановимся на вопросе движения воды и соков растений. Первая попытка научного толкования вопроса о почвенном питании растений принадлежит французскому ремесленнику Паллиси. В своей книге «Истинный рецепт, посредством которого все французы могут научиться увеличивать свои богатства», изданной ещё в 1563 году, он объяснял плодородие почв наличием в них солевых веществ. Его высказывания, предвосхитившие основные положения так называемой минеральной теории плодородия почв, были затем забыты, и только спустя почти три столетия их по достоинству оценили. Ван Гельмонт Годы жизни 12. Выращивая ивовую ветвь в сосуде с определённым количеством почвы при регулярном поливе, он через пять лет не обнаружил какой-либо убыли в весе почвы, в то время как ветвь выросла в небольшое деревцо. На основании этого опыта Ван Гельмонт сделал вывод, что своим ростом растение обязано не почве, а воде. Аналогичное наблюдение в 1661 году провёл с тыквой английский физик Бойль. Он также пришёл к выводу, что источником роста растений является вода. В 1699 году английский учёный Джеймс Вудворд тщательно поставленными экспериментами по выращиванию растений в воде, взятой из различных мест, показал, что в свободной от минеральных примесей воде растения развиваются хуже. Джейм Вудворд 01. Но пионером в изучении этого вопроса нужно считать английского ботаника Стефана Гельса. Стефан Гельс 17. Она изобиловала собственными наблюдениями автора, множеством измерений и вычислений, позволявших Гельсу научно обобщить весь добытый им опытный материал, оживляя факты остроумными рассуждениями. Точное наблюдение, а не формальная логика, эксперимент, а не умозрительная теория — вот что лежало в основе его изысканий. Отрицая наличие в растениях каких-то особых сил, он в то же время не упрощал жизненных явлений, не отождествлял их с процессами, имеющими место в неорганической природе. Эти последние, как правильно полагал он, проще тех, что происходят в организме. Гельса заинтересовал так называемый «плач» растений: появление большого количества жидкости на срезах ветвей, например, виноградной лозы. Пользуясь ртутным манометром, он многократно измерял давление вытекающей при этом жидкости — давление, идущее от корней и как бы поднимающее жидкость вверх, к листьям. Но этим далеко не исчерпывалось объяснение занимавшего Гельса явления. Нет, тут немаловажную роль играет и воздух, проникающий в листья через устьица. Да и не только воздух, но и «световая материя». Это тонкое вещество вместе с воздухом пробирается в листья, лепестки цветков и … способствует уточнению, облагораживанию строительного материала растений». После Гельса темпы развития физиологии растений резко снизились. До 70-х годов XVIII века отмечалось лишь несколько небольших исследований отдельных проявлений жизнедеятельности растений, которые не влекли за собой сколько-нибудь существенных изменений в этой области знаний, а иногда даже означали шаг назад. Сторонники этой теории считали, что основное значение для роста имеет почвенный перегной гумус, а минеральные вещества почвы только косвенно влияют на интенсивность усвоения гумуса. В 70-х годах XVIII века значительно успешнее шло формирование представлений о воздушном питании растений. Во многом этот успех был обусловлен быстрым развитием в 50 — 70-е годы «пневматической» химии, как тогда называли химию газов.
К концу IX века окончательно стало известно, что растения поглощают листьями углекислый газ и образуют крахмал, который используют для собственного питания. Этот процесс стал называться фотосинтезом. В его изучение много внёс К. Он установил роль отдельных частей солнечного спектра в процессе фотосинтеза. Защита проекта второй группы учащихся. Перед нашей группой стояла задача выяснить: где, из каких веществ, при каких условиях в растении образуются органические вещества. Предположим, что органическое вещество образуется в листьях, но как его обнаружить? Знаете ли вы, что существуют вещества-индикаторы, с помощью которых можно точно узнать о наличии других определённых веществ? Например, раствор йода помогает обнаружить крахмал. А крахмал - это органическое вещество. Если капнуть раствор йода на срез клубня картофеля или кусочек белого хлеба, он изменит окраску. А при попадании на лист растения, окраска не изменяется демонстрируются опыты. Из этого можно сделать вывод, что в листьях органическое вещество не образуется. Но ведь изменению окраски может мешать зеленый цвет листа. Давайте удалим хлорофилл и попробуем ещё раз обработать лист йодом. Для этого мы возьмем растение традесканцию и срежем у неё один лист. Опустим его на две минуты в кипяток, а затем в сосуд с горячим спиртом. Как видите, лист теряет зелёную окраску. Обесцвеченный лист промоем в горячей воде и, положив в чашку Петри, зальём слабым раствором йода. Лист окрасился в синий цвет, значит здесь обнаружен крахмал демонстрируется опыт. А сейчас мы попробуем выяснить, образуется ли крахмал в листьях растения, которое три дня находилось в темном месте. Для этого возьмём традесканцию, стоящую три дня в закрытом шкафу. С её листом проделаем те же самые операции. Но после обработки раствором йода, мы не увидим синей окраски листа. Итак, мы выяснили, что в листьях растений образуется органическое вещество, и этот процесс происходит только на свету. Для последнего опыта мы возьмем растение, листья которого имеют зелёную окраску только по краям. Обработаем лист горячей водой, горячим спиртом и раствором йода. В результате синюю окраску приобретут только края листа демонстрируется опыт. Из этого можно сделать вывод, что крахмал образуется в зелёных частях растения, где присутствуют хлоропласты. Защита проекта третьей группы учащихся. В начале мы предлагаем решить познавательную задачу. Условия её таковы: известно, что из одной зерновки пшеницы вырастает растение с несколькими колосьями, в каждом из которых созревает около 60-и зёрен. В них содержатся органические вещества. При прорастании зерновки они расходуются на рост и развитие зародыша. Но в процессе жизнедеятельности растения вновь образуются органические вещества и в большем количестве. Вопрос: где и при каких условиях в растении образуются органические вещества? Ответ: они образуются в хлоропластах листьев на свету. Перед нашей группой стояла задача выяснить, какие вещества необходимы для получения крахмала. Для её решения был проведён следующий опыт. Два комнатных растения, пеларгонии, мы поместили на три дня в тёмное место. Затем одно растение поставили на стекло под стеклянный колпак. Рядом с ним пометили стакан с раствором едкой щёлочи - веществом, поглощающим углекислый газ из воздуха. Для того, чтобы новые порции воздуха не поступали к растению, края колпака смазали вазелином. Второе растение также поставили на стекло под колпак. Рядом с ним поместили стакан с содой и раствором соляной кислоты. При взаимодействии соды и соляной кислоты идет химическая реакция с выделением углекислого газа. Оба растения поставили на свет. Через день взяли по одному листу с каждого растения и обработали их горячей водой, а затем спиртом. На обесцвеченные листья мы подействовали раствором йода. Лист второго растения посинел, значит, в нем образовался крахмал. Окраска листа первого растения не изменилась. Опыт показал, что для образования органических веществ необходим углекислый газ. Кроме него в образовании крахмала принимает участие вода. Учёные доказали, что поглощение растением одних веществ из внешней среды сопровождается выделением других. В природе происходит обмен веществ между живыми организмами и окружающей их внешней средой.
Три основных метода исследования живой материи. На этой странице вы найдете ответ на вопрос Какой метод использовал Джозеф Пристли для исследования фотосинтеза?. Вопрос соответствует категории Биология и уровню подготовки учащихся 1 - 4 классов классов. Если ответ полностью не удовлетворяет критериям поиска, ниже можно ознакомиться с вариантами ответов других посетителей страницы или обсудить с ними интересующую тему. Здесь также можно воспользоваться «умным поиском», который покажет аналогичные вопросы в этой категории. Если ни один из предложенных ответов не подходит, попробуйте самостоятельно сформулировать вопрос иначе, нажав кнопку вверху страницы. Последние ответы Smpss 28 июн.
Фотосинтез. Приспособления растения к фотосинтезу
| «Живой» процесс | Под впечатлением сделанных Пристли открытий многие естествоиспытатели пытались повторить его опыты. |
| Презентация к открытому уроку "Фотосинтез. 10 класс" | ФОТОСИНТЕЗ В течение тысячелетий люди считали, что питается растение исключительно благодаря корням, поглощая с их помощью все необходимые вещества из почвы. |
| Фотосинтез - биология, презентации | Классическая установка по обнаружению фотосинтеза позволяет обнаружить это явление при проведении опыта в течение длительного времени (несколько часов). При этом экспериментальное растение необходимо еще и ночь держать в темноте. |
| Фотосинтез. Приспособления растения к фотосинтезу презентация | Фотосинтез (от др.-греч. phos, род. падеж photos [фотос] — «свет» и synthesis [синтезис] — «соединение») — образование растительными клетками из углекислого газа и воды за счёт энергии света органических веществ, необходимых для жизнедеятельности как самих. |
| История открытия процесса фотосинтеза | Дж. Пристли провел интересный опыт, который доказывает, что растения способны очищать воздух от испорченных частиц, которые появляются в результате горения. |