На семинаре затронуты актуальные проблемы изменения климата. Длительные фенологические наблюдения, которые проводились по унифицированным программам, позволяют проследить динамику сезонного развития природы в многолетнем аспекте. Методика фенологических наблюдений за растениями складывается из следующих моментов: выбора мест и объектов наблюдения, признаков определения фаз развития и частоты осмотра наблюдаемых растений. Даты начала фенологических явлений полезно иметь в виду, когда в ожидании открытия охотничьего сезона вы планируете выехать в знакомые места. Может случиться, что к вашему приезду дупель, коростель, перепел и некоторые другие, уже откочуют в соседний район. одна из наиболее доступных форм массовой краеведческой работы.
Журнал фенологических наблюдений представлен в приложении.
Преображенский С.М., Галахов Н.Н. Фенологические наблюдения. Сотрудники природных парков Волгоградской области начали проводить фенологические наблюдения по учету и мониторингу представителей животного и растите. Фенологические наблюдения. "" Подробнее. 2 925 ₽.
Фенологический календарь - Зима
В наблюдениях отводится место и сельскохозяйственным культурам. Большое значение имеет оформление фенологических наблюдений, которые в дальнейшем можно использовать для учебной работы в школе. Календарь составляют путём определения среднего арифметического. Любой - Плоды науки Единый Фенологический день Яблоки по науке Снежный дозор Argentum. Просмотр содержимого документа «Буклет "Фенологические наблюдения в природе"». Январь. 1. Наблюдение за снегом. Цель: посредством наблюдений и элементарных опытов познакомьте ребёнка со свойствами снега: снег тает на теплой ладошке и превращается в.
Журнал фенологических наблюдений представлен в приложении.
Изучение сезонных явлений даст возможность лучше понять особенности местного климата. Использование пособия «Дневник фенологических наблюдений» содействует охране и изучению природы нашего края В данном пособии представлены явления, происходящие в разные сезоны года на территории республики Бурятия. Учащиеся должны систематически вести наблюдения за метеорологическими элементами, фазами развития растительности, насекомым, птицами, зверями.
В каждой из этих групп ПЛСУ необходимо заложить по одной пробной площади размером 0,25 га в любом участке данной группы, который будет характеризовать плодоношение этой группы Цветение сосны обыкновенной на пробных площадях оценено по шкале А. Корчагина: в первой группе ПЛСУ общая пл. На каждой пробной площади по III фазе кроме глазомерной оценки плодоношения в баллах определяют и хозяйственно возможный сбор семян в килограммах, который затем пересчитывают на 1 га, на всю площадь лесосеменных объектов, входящих в однородную группу, и записывают в «Карточку…» приложение 1. Ещё по теме: Стратификация семян Хозяйственно возможный сбор определяют: на всех лесосеменных объектах — методом модельных деревьев по Л. Правдину приложение 6 ; на лесосеменных объектах дикорастущих плодовых пород груши, яблони, алычи, кизила и сосен кедровых — по ОСТ 56—26—77 «Методы краткосрочного прогнозирования урожая диких плодов, орехов, ягод»; в кустарниках — методом сплошного учета приложение 8 , а при необходимости быстрого определения примерного хозяйственно возможного сбора семян — путем подсчета всех плодов семян на 3—5 модельных кустах с разной степенью плодоношения и перевода среднего количества плодов семян на одном кусте на всю площадь лесосеменного объекта.
Степени плодоношения Для более точного определения степени плодоношения и хозяйственно возможного сбора семян хвойных пород и дуба на крупных лесосеменных плантациях и в специализированных семенных хозяйствах используют методику Центрального научно-исследовательского института лесной генетики и селекции приложение 7. По каждой категории лесосеменных объектов наблюдаемого вида на основании данных, полученных по всем группам лесосеменных объектов, входящих в эту категорию, предприятие определяет суммарный хозяйственно возможный сбор семян, который записывается в «Сводную ведомость учета ожидаемого урожая семян…» приложение 5. Специалисты управлений министерств, госкомитетов лесного хозяйства, лесосеменных станций и лесных семеноводческих производственных станций проводят по III фазе выборочную контрольную проверку правильности определения предприятиями балла плодоношения и хозяйственно возможного сбора семян. Зональные лесосеменные станции с учетом результатов контрольных проверок обобщают полученные от предприятий данные об ожидаемом урожае семян, определяют средневзвешенный балл плодоношения и хозяйственно возможный сбор семян наблюдаемого вида по областям.
Фенологические наблюдения дают педагогам ценнейший материал для конкретизации и закрепления знаний, полученных учащимися на уроках. Но фенологическая работа в школе лишь тогда становится результативной и полезной, когда педагог постоянно руководит наблюдениями и опытами учащихся, сам принимает в них непосредственное участие. Правильно организованные фенологические наблюдения соединяют разрозненные экологические понятия, что способствует экологическому воспитанию учащихся.
В своей работе я рассматриваю фенологические наблюдения как одну из форм, позволяющих приобщить учащихся к непосредственным наблюдениям в природе. Основная цель данной работы: В процессе внеклассной деятельности достигается: 1. Осуществление личностно - ориентированного подхода и развитие положительного отношения каждого учащегося к объектам природной среды. Нравственно - эстетическое восприятие и стремление практического участия в решении экологических проблем. Неразрывность школьного урочного и внеурочного образования и воспитания учащихся. Обеспечение практической и научно - исследовательской деятельности учащихся. При этом появится возможность развития в каждом ребёнке творческих качеств и интереса к трудовой деятельности в гармонии с природой.
Организация фенологических наблюдений Организация фенологических наблюдений, имеющих научное значение, требует создания в школе постоянно действующего фенологического кружка. К его работе рекомендуется привлекать учеников начиная с 5-го класса. Нет надобности в слишком большом кружке. Вполне достаточно, если в нем занимается 15—20 человек. Основная часть работы фенологического кружка — проведение регулярных наблюдений всеми его членами включая руководителя и оформление полученных данных в виде календарей природы, таблиц, рисунков и т. Наилучшие результаты получаются, если в кружке сформированы группы, наблюдающие за определенными группами объектов по отдельным программам: — наблюдение за гидрометеорологическими явлениями: за погодой, за метеорологическими явлениями; за гидрологическими явлениями; за опасными явлениями природы; — наблюдение за животными: насекомыми, земноводными, птицами, млекопитающими; — наблюдения за растениями: за лиственными деревьями и кустарниками; за хвойными деревьями; за травянистыми растениями. Работу по организации фенологических наблюдений лучше всего начинать в предвесенний период.
Учащихся следует познакомить с целями и задачами наблюдений, с объектами наблюдений, признаками наступления отдельных фаз, с направлениями наблюдений по каждой группе выбранных объектов, с основными понятиями и терминами фенологии приложение 4. Организация фенологических наблюдений обычно начинается с выбора участка и маршрутов наблюдений. Участок для наблюдений должен отвечать следующим требованиям: 1 удобство для посещения в течение многих лет, т. Предпочтение следует отдать средневозрастным группам нормально развивающихся деревьев и кустарников; 4 травянистые растения также должны быть представлены достаточно большим количеством экземпляров. В городах местами наблюдений обычно являются пришкольные участки, парки, скверы, хорошо озелененные улицы. Необходимо иметь в виду, что климат городов несколько отличается от климата сельской местности, это сказывается на сроках прохождения фаз развития встречающихся здесь растений и животных. После того как выбраны участки и намечены маршруты наблюдений, необходимо детально их описать.
Без точной характеристики мест наблюдений трудно сравнивать и анализировать фенологическую информацию, поступающую от разных наблюдателей. Описание целесообразно дополнить схематической картой с обозначением местонахождения основных растительных объектов. Это обеспечивает преемственность в наблюдениях, продолженных другим лицом. Заказать работу Выбрав места для наблюдений, приступают к выбору объектов наблюдения. Представление о сезонном развитии природы и его закономерностях складывается из наблюдений за ходом развития отдельных ее компонентов. Чем их больше, тем глубже и полнее будет картина сезонного развития природного комплекса. Однако, поскольку практически невозможно охватить наблюдениями бесконечное множество природных объектов, приходится, сообразуясь с реальными возможностями, отбирать сравнительно небольшую их часть.
По всей стране была создана сеть систематически работающих пунктов фенологических наблюдений, что дало возможность сопоставлять природные явления. На уроках биологии и природоведения школьники также ведут фенологические наблюдения. Свои наблюдения за растениями учащиеся записывают в дневники наблюдения, затем материал обобщаем, делаем выводы, заключения в виде календарей наблюдений, таблиц схем, рисунков, диаграмм, что дает богатый иллюстрированный материал для проведения уроков природоведения, биологии, сельскохозяйственного труда, оформление настенного календаря природы. Этапы работы фенологических наблюдений следующие: 1.
Работа учащихся в дневниках наблюдений; 2. Подведение итогов об изменениях, которые происходят; 3. Итоговое обобщение сезонных явлений за год. На первом этапе учащиеся записывают свои наблюдения в дневники.
Исследовательская работа «Сезонные фенологические наблюдения за объектами живой и неживой природы»
Кстати, для многих будет откровением, но и в дореволюционной России, и во времена СССР к фенологическим наблюдениям привлекали широкие народные массы. Участвовали не только образованные энтузиасты (учителя, студенты), но и крестьяне. Что показывают фенологические наблюдения. Фенология – наука, изучающая закономерности сезонного развития живой природы в зависимости от условий окружающей среды. В Керженском заповеднике фенологические наблюдения проводятся 30 лет. Наступление весны в Средней полосе бывшего СССР (явления неживой природы). Погода и сад. Фенологические данные.
Озеленение по фенологическому календарю
Но можно и не погоды. Можно наблюдать за зверями, птицами, растениями. Или, например, рекой. Не важно, что вы выберете объектом. Главное, чтобы вам с детьми было интересно. Это потом поможет ученым собрать данные в единую сеть и проводить многолетний анализ изменений климата и много-много чего другого. То почки набухли, то муравьи проснулись.
Карточки имеют возможность крепления на стенд при помощи магнитов. Для иллюстрации сезонных феноявлений имеются цветные рисунки. Комплект упакован в картонную коробку и термоусадочную прозрачную плёнку.
Внешний вид изделия может отличаться от иллюстраций, представленных на сайте С этим оборудованием заказывают:.
Здесь уместно привести слова К. Паустовского о том, что «нужно любить каждую травинку, поникшую от росы или согретую солнцем, каждое деревце над озером, каждый крик петуха или каждое облако плывущее по бледному и высокому небу». Есть такие счастливо одаренные натуры, которым это дано буквально от рождения, как, скажем, абсолютный музыкальный слух. Если же нет, нужно найти способ пробудить в ребенке чувство прекрасного, без которого жизнь не может быть полноценной. Гуляя осенью по лесу, не надо торопиться занять детей игрой. Пусть они посмотрят, как золотятся под солнцем верхушки берез, на фоне синего неба увидят разнообразные краски осенних листьев.
Хорошо собирать с ребятами на прогулке природный материал. Например, из сухих трав, напоминающих по форме кроны деревьев, можно сделать макет «Зимний сад», если покрыть их клеем и осыпать крошкой пенопласта. Рисовать и делать искусственные цветы лучше с натуры, тем более что высаженные в ящичек с землей астры, гвоздики, полевые ромашки могут цвести всю осень. Красота природы и не блекнет зимой. В своем стихотворении «Зимнее утро» А. Пушкин писал: Под голубыми небесами Блестя на солнце, снег лежит; Прозрачный лес один чернеет, И ель сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит.
Они защищены законом об авторских правах. Можете использовать их со ссылкой на мой блог.
Но обязательно ставить ссылку на источник www. А для использования материалов уроков в коммерческих целях свяжитесь со мной по электронной почте tavika2000 yandex. Гуляем по городу, фотографируем его и изучаем архитектуру прямо на улице! На занятиях марафона детей ждет знакомство с архитектурными терминами и понятиями в максимально наглядной форме. Введение в метеорологию.
2. Как же наши деды и прадеды обходились без фенологов?
- Фенология человека
- Фенологические наблюдения
- ФЕНОЛОГИЧЕСКИЕ НАБЛЮДЕНИЯ | это... Что такое ФЕНОЛОГИЧЕСКИЕ НАБЛЮДЕНИЯ?
- Фенологический календарь - Зима (Сергей Карпеев 3) / Стихи.ру
- Meteoclub.ru
- Погодно — географический, образовательный сайт
15 мая – Единый день фенологических наблюдений
I - цветение III - созревание семян семенного сырья дата массового наступления.
Фенологические карты Результаты наблюдений сводятся воедино, создается Календарь природы. Данные, полученные при фенологическом наблюдении позволяют устанавливать закономерности природы. Для наглядности составляются фенологические карты, которые позволяют увидеть скорость сезонных изменений в широтном, долготном и вертикальном в горах направлениях, в разных географических зонах. Несмотря на позднюю весну переход от зимы к лету в глубине континента совершается быстрее. В некоторых случаях составляется фенологический спектр — графическое изображение сезонного развития видов растений, животных и их сообществ. Кстати Исторически сложилось, что основным организатором фенологических наблюдений в России было Русское географическое общество. В конце XIX века добровольные корреспонденты-фенологи, численность которых была самой большой в мире, имели право бесплатной пересылки фенологической корреспонденции со специальным штампом «Фенологическое бесплатное». Наблюдения поступали в РГО и сохранялись в специальном фенологическом архиве.
Советы начинающим Собственно говоря, фенологом может стать каждый. Для начала нужно выбрать район наблюдений — он должен быть типичным для местности. В городе это может быть сквер или лесопарк, в сельской местности наблюдают также за полем, болотом. На участке выбрать несколько объектов, за которыми будет проводиться наблюдение — отметить деревья, обозначить границы площадки для наблюдения за травянистыми растениями. Нарисовать карту-схему маршрута. Составить список явлений, над которыми будут вестись наблюдения. Весной и осенью, когда явления сменяют друг друга очень быстро, наблюдения нужно проводить ежедневно. Напротив природного явления выставляется срок его наблюдения. После года наблюдений можно составить хронологическую таблицу сезонных явлений — календарь природы.
Результаты наблюдений имеют общенаучную ценность и могут быть использованы научными учреждениями в интересах науки. Календарь природы, составленный за несколько лет наблюдений, можно использовать для прогнозирования природных явлений.
I - цветение III - созревание семян семенного сырья дата массового наступления.
Прилеты первых птиц гусей, сизых чаек стал более ранним, отодвинувшись на 20-е числа марта, когда среднее многолетнее начало - середина апреля. Прилет ласточек, стрижей, соловьев и кукушек сместилось на неделю раньше - конец апреля вместо начала мая. Особо богатыми на ранние рекорды наступления фенологических явлений стали 2014 и 2015 года, на поздние же рекорды наблюдения ведутся с 2003 года 2006, 2007, 2013 года.
Если Вы увидели необычное растение, животное или зафиксировали то или иное явление, несвойственное текущему сезону - поделитесь этим с нами!
Ключевые слова
- Meteoclub.ru
- 15 мая – Единый день фенологических наблюдений
- Фенологические заметки. Осень 2023 года
- Исследовательская работа «Сезонные фенологические наблюдения за объектами живой и неживой природы»
- Фенологические наблюдения и учет плодоношения
Каким был фенологический год 2023?
Считается, если большое число наблюдателей одновременно опишут сезонное состояние одного из широко распространенных и легко наблюдаемых объектов, то исследователи смогут получить своеобразное фенологическое фото земной поверхности. Это даст возможность, в частности, определить динамику сезонного развития в разных регионах и выявить реакции отдельных видов растений на климатические изменения. Собранные сведения помогут исследователям провести многолетний фенологический мониторинг по методике, апробируемой Фенологической комиссией Свердловского областного отделения Русского географического общества. Чтобы поучаствовать в наблюдениях, нужно зарегистрироваться на портале или в мобильном приложении проекта «Окружающий мир» и открыть форму «Добавить новое наблюдение».
Мобильные и стационарные подъемники для лиц с ограниченными возможностями Настольные и настенные информационные индукционные системы для слабослышащих Оборудование стоянки для лиц с ограниченными возможностями Пандусы Программное обеспечение для слабовидящих и слепых Противоскользящие покрытия Рельефно-графические пособия для обучения слепых и слабовидящих детей дошкольного и школьного возрас Стационарные информационные индукционные системы для слабослышащих Тифлотехника Компьютеры, печатная техника и интерактивное оборудование Интерактивные решения Типовые решения для детского сада Оснащение пищеблока школы и детского сада Холодильное оборудование.
Ruxs Sahara, хотел посмотреть видео, но пишет "с ограниченным доступом"... Sahara 2024-01-03 15:43:22 Ruxs Оно там было несколько суток, кто хотел - посмотрел, а все эти фено явления быстро теряют актуальности. Сейчас можете глянуть.
Но они уже трупы. Ничего не укрыл.
Карточки с надписями фенологических явлений — не менее 27 шт. Карточки с надписями фенологических объектов — не менее 99 шт. Магниты — 1 компл. Карточки с цифрами — не менее 75 шт.
Навигация по записям
- Фенологические наблюдения и учет плодоношения
- Ключевые слова
- Фенология человека
- Наблюдение 3
- Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе
Для наблюдателей и любителей родной природы
Первым этапом моей работы организационный этап стало определение целей и форм взаимодействия с субъектами процесса. Для этого мною были изучены научные материалы, методические пособия по данной теме, что помогло теоретически подготовиться к следующим мероприятиям. Был организован опрос педагогов с целью изучения осведомлённости участников педпроцесса по данному вопросу, на основе которого в дальнейшем я смогла подготовить информацию, консультации и практикум с целью повышения уровня знаний по теме «Погода и наблюдения за ней». Следующим шагом стало составление «Перспективного планирования по ознакомлению с явлениями неживой природы». В то время, работая воспитателем в средней группе, организовала работу по обогащению предметно — развивающей среды как в групповом помещении, так и на метеоплощадке. Были созданы своими руками материалы, оборудование, атрибуты для познавательно-исследовательской деятельности, макет «Круглый год»; подобран материал для продуктивной деятельности; дидактические игры, иллюстрированный материал, художественная литература экологической тематики, оформлена картотека по теме «Фенологические наблюдения в системе ознакомления дошкольника с природными явлениями», куда вошли загадки, стихи и приметы.
В процессе ознакомления с метеоприборами возникла необходимость разработать единый алгоритм для их изучения. Алгоритм знакомства с метеоприборами: - Назначение для чего он используется ; - Строение внешний вид ; - Правила безопасного пользования. Таким образом, мы постоянно поддерживаем интерес детей к новым знаниям и знакомству с новым оборудованием, закрепляя уже имеющиеся навыки в определении погодных показаний. Все наблюдения и измерения проходят при постоянном фиксировании полученных результатов в схемах, помещенных в уголках природы и погоды в группах. Работа со схемами включает в себя и подведение результатов за месяц, за сезон зима, весна, лето, осень.
Наблюдая за погодой, дети учатся выделять отдельные явления, степень их интенсивности и другие характеристики.
Собранные сведения помогут исследователям провести многолетний фенологический мониторинг по методике, апробируемой Фенологической комиссией Свердловского областного отделения Русского географического общества. Чтобы поучаствовать в наблюдениях, нужно зарегистрироваться на портале или в мобильном приложении проекта «Окружающий мир» и открыть форму «Добавить новое наблюдение». Затем — выбрать объект наблюдения. Это может быть отдельно стоящая береза или черемуха.
Характеристики снежного покрова. Тема 11. Построение и анализ профиля по высоте снежного покрова. Тема 12. Построение и оформление карты высоты снежного покрова. Тема 13. Анализ карты высоты снежного покрова. Тема 14. Структура весны и характеристика ее ступеней. Тема 15. Составление экскурсий в природу для школьников семинар. Тема 16. Сезонные явления в жизни животных. Тема 17. Обработка и анализ результатов весенних наблюдений. Тема 18. Лето как сезон года. Подготовка к летнему комплексу наблюдений. Самостоятельная работа обучающихся Методические рекомендации по организации самостоятельной работы. Осенние явления в природе. Оправдываемость осенних фенологических примет. Зимние явления в природе.
Нездолий Но на возможность самообразовываться, заниматься любимым делом нужно было зарабатывать. Кем только он не был в разные периоды своей жизни: конторщиком в больнице, учителем в еврейской профтехшколе, состоял на службе в органах статистики; по возвращении из «мест не столь отдалённых» — сторожем в «мичуринском саду» и на лесной опытной станции; в тяжёлый период чисток и гонений конца 40-х — начала 50-х годов — безработным, получавшим нерегулярные гонорары за писательский труд. Ученый-чудак В относительно спокойные годы характер его служебной деятельности совпадал с научными интересами: работа в фенологической комиссии при УОЛЕ, после реорганизации — при Уральском областном бюро краеведения, в Уральском гидрометкомитете на должности специалиста по общей фенологии, младшим научным сотрудником в штате лесной опытной станции. Обложка книги В. Батманова «О том, что не каждый знает». Издание 1955 года Но где бы он ни работал, как бы ни жил, В. Батманов продолжал оставаться естествоиспытателем. Многочасовые и многокилометровые экскурсии на природу он осуществлял до старости, а число наблюдаемых за день явлений доходило до тысячи! Он был из числа тех одержимых учёных-чудаков, что не стремятся к материальному благополучию, лишь бы можно было работать, а остальное — на уровне простого поддержания физических сил. Календарь природы Постоянные собственные наблюдения в природе, самообразование и совершенствование личности приносят свои плоды. Уже в 30-е годы Владимир Батманов — признанный фенолог, большой авторитет среди уральских краеведов, его знают в Москве и Ленинграде. Он автор большинства фенологических программ, научных публикаций, получивших одобрение не только у нас, но и за рубежом, признан одним из крупнейших специалистов по фенологическому картографированию. Батманова «Фенологические наблюдения в походе» Эти обобщающие работы уникальны, аналогов у нас нет до сих пор, и специалисты пользуются ими и в настоящее время. Со второй половины 50-х годов коллеги относятся к учёному как к «патриарху». Он консультирует по фенологии во всесоюзном масштабе, а сам последние десятилетия жизни посвящает разработке теории методов фенологических исследований. Фенологическая сеть Надо отметить, что наряду с сугубо научными изданиями у него есть и научно-популярные. Например, книжка «О том, что не каждый знает», написанная для детей среднего и старшего школьного возраста, была издана дважды, в 1955 и 1958 годах. Её тираж, по нынешним меркам, был «умопомрачительным» — более тридцати тысяч экземпляров. Брошюра «Фенологические наблюдения в походе» также получила широкое распространение среди юных туристов в 60-70-х годах. С Владимиром Александровичем Фришем на фенологической тропе. Варнацкий кряж, 1960 год. Кузнецовой «Батмановы» 2010 год Ученый не создал свою семью, у него не было детей. Но в противовес личному одиночеству у него появилось много учеников и последователей, которых притягивал к нему не только профессионализм учёного, но и масштаб неординарной личности. Это студенты и преподаватели вузов, в основном Свердловского педагогического института, учителя школ, воспитатели детских садов, работники внешкольных образовательных учреждений, сотрудники гидрометеослужбы и научных институтов. Батманов и М.