Просим обратить Вас внимание, что в ответ на обращение активистов движения в Рособрнадзор по вопросу цифрового домашнего задания ДОНМ разъяснил следующее: 1. ЦДЗ носят РЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫЙ характер 2. Результаты: до 2030 года — 50% домашних заданий проверяется автоматически с использованием экспертных систем ИИ, — говорится в паспорте стратегии цифровой трансформации образования, подготовленном Министерством просвещения РФ. Цифровое домашнее задание — это задание для самостоятельной работы во внеурочное время, содержащее оцифрованный обра. По его словам, возможность проверки домашних заданий в автоматическом режиме — один из ключевых моментов, которые постоянно обсуждаются в ведомстве.
Не слухи, а факты: читайте в Telegram-канале «Ведомостей»
- Далее в сезоне 2023/2024
- Школьники в РФ начали списывать домашнее задание у нейросети
- 7 «цифровых» домашних заданий, которые дети выполнят с горящими глазами
- Цифровое домашнее задание — что это Как оно выглядит и как его выполняют
- Московская электронная школа (МЭШ): как она устроена
- Что такое Цдз в мэш. Цифровое домашнее задание: основные аспекты – Telegraph
7 «цифровых» домашних заданий, которые дети выполнят с горящими глазами
Но достаточно быстро она завоевала популярность среди российских школьников. Также школьники научились использовать нейросеть при написании сочинений. Несмотря на то, что у инструмента есть ряд проблем с гуманитарными науками, она всё ещё отлично подходит в качестве справочного пособия.
Либо цель домашнего задания, чтобы я оценил работу и дал ученику обратную связь. Никакая электронная система не может предоставить полноценную обратную связь по работе, которую задал я». Вряд ли я от этого откажусь. У меня ни выходных, ни праздников, меня всегда ждут тетради.
Конечно, я была бы гораздо свободнее без ежедневной проверки. Но понимаю — без этого никак». С другой стороны, ручная проверка домашнего задания позволяет лучше следить за успеваемостью, за тем, как ученик прогрессирует… плюс большая вовлечённость учителя в процесс». Но её нельзя перепроверить тестом, то есть в механике или автоматике. Это делает человек». Это всё останется только в компетенции учителя.
А так это очередная мера, чтобы превратить образование в автоматизированную безличную меру, — рассказал MSK1. Это странно. Учителя задают домашнее задание исходя из особенностей класса, учеников.
И предложить, чтобы учителя сделали еще электронный вариант домашних заданий, это раза в два увеличить нам работу, — заявил Луховицкий. В то же время преподаватель физики одной из московских школ Алена Калинина считает, что проверку домашнего задания можно перевести в автоматический режим, но не всю. В 10-м классе уже можно такую историю сделать, а до 10-го класса нельзя, потому что дети должны научиться оформлять свои работы.
Мы собрали 7 «цифровых» идей домашних заданий, которые учителя стали использовать чаще. А затем попросили 45 учеников из Тюмени, Калининграда, Москвы, Омска, Лангепаса и Нижнего Новгорода расположить задания от самого интересного к менее интересному. Вот что у нас получилось. Разбор песен Задание: послушать 3-5 песен на иностранном языке и посчитать, сколько знакомых слов услышали, а потом и нашли в тексте. Записать эти слова и перевод. Альтернатива: предложите ученикам найти песни на русском языке с речевыми или смысловыми ошибками, выписать их и потом обсудить на уроке. Это задание сделала бы на изи, за полчаса», — Даша, 8 класс, Москва. Инстаграм литературного героя Задание: создать инстаграм литературного героя.
Добавить туда фотографии героя, пост-знакомство, посты о событиях из жизни. Альтернатива: придумать, какие сториз снимали бы Ромео и Джульетта, написать пост в соцсети от имени старика из повести «Старик и море» или придумать, о чем бы писал ВКонтакте Онегин.
Что такое Цдз в мэш. Цифровое домашнее задание: основные аспекты
Нам захотелось точнее понимать, с чем именно возникла проблема. Если ребенок не справляется со сложением, то это происходит в случаях с переходом через десяток или нет? Если с переходом через десяток, то с нулем в двузначном слагаемом или нет? Это все разные случаи для ученика.
Нам важно различать их, чтобы точнее определять проблему и выдавать релевантные задания», — напоминает Анна Харламова. Для этого нужно связать каждое задание с умениями, на которые оно работает. Вычленить эти умения оказалось не так просто.
Дарья Антонова ИА Регнум По его словам, необходимо повышать уровень предъявляемых к качеству образования требований, что можно обеспечить за счёт типового решения, возможность внедрения которого уже предусмотрена в принятых правительством России поправках к постановлению о цифровой образовательной платформе ФГИС «Моя школа». Качанов подчеркнул, что использование типовой системы будет носить добровольный характер, при этом соблюдение требований к качеству образования будет обязательным. По его словам, один из ключевых моментов, который постоянно мелькает на стратегических сессиях, — это возможность проверки домашних заданий в автоматическом режиме. Он высказал мнение о том, что данный показатель является самым понятным и простым, который разгружает учителей, но почему-то нигде не ставится во главу угла.
Согласно новому документу, должно быть сформировано единое для России безопасное образовательное пространство, в котором все участники образовательных отношений то есть и педагоги, и учащиеся, и их родители будут иметь равный доступ к качественному верифицированному контенту и сервисам. По-прежнему ожидается, что реализация стратегического направления позволит повысить эффективность работы образовательных организаций, предоставить равный доступ к качественному верифицированному цифровому образовательному контенту и сервисам, организовать единую точку доступа к ним, стандартизировать информационные системы в сфере образования и перейти на единые реестры и классификаторы. Но добавились три задачи: создать как для учащихся, так и для педагогов возможности для построения индивидуальных образовательных траекторий личностного роста; сформировать эффективную систему выявления, развития и поддержки талантов у детей; снизить административную нагрузку на педагогов с помощью технологий, в том числе искусственного интеллекта ИИ. Есть и дополнительные задачи, не связанные непосредственно с образованием. В то же время в новом документе как приоритет выделено сохранение и усиление традиционных форм образования с помощью информационных технологий.
То есть цифре отводится исключительно вспомогательная роль. Какие сервисы разработают Целевое состояние системы образования по достижении «цифровой зрелости» в документе описано так: у всех есть доступ к верифицированному контенту, а также возможность планировать индивидуальные траектории развития и управлять ими; учащиеся могут онлайн подбирать организации для обучения и различные конкурсы например, олимпиады и записываться на них; получать документы об образовании и подавать их для поступления в колледжи и вузы тоже можно онлайн; у педагогов есть возможность проверять домашние задания и планировать образовательные программы с помощью ИИ, а у администраторов — принимать управленческие решения на основе анализа больших данных. Отдельно в документе прописано, какие проблемы участников образовательного процесса решает цифровая трансформация по данному стратегическому направлению. Ключевой проблемой практически для всех названо создание большого числа некачественных образовательных порталов. Необходимость регистрироваться на них создаёт риски утечки данных для детей, их родителей и педагогов. Из-за разрозненности родителям трудно получить информацию об образовательных возможностях для ребёнка, у педагогов возникает избыточная нагрузка, а образовательные организации и регуляторы не могут объективно оценить ситуацию, потому что сервисы не стандартизированы, и данные собираются в разных форматах. Для этого организовано несколько проектов. Это несколько цифровых ресурсов: федеральная государственная информационная система ФГИС «Моя школа», библиотека «Академии реализации государственной политики и профессионального развития работников образования», автоматизированная информационная система АИС «Платформа больших данных». По мере реализации проекта ученики получат доступ к контенту и будут вместе с родителями выстраивать свою образовательную траекторию, а учителя смогут повышать квалификацию.
Отметим, что для этого и для других проектов указаны в основном показатели по доле тех, кому обеспечен доступ к тем или иным системам или возможность воспользоваться сервисами.
Если ученик что-то пропустил из-за болезни или недопонял, его башня знаний становится менее устойчивой. Если вовремя обнаружить пробел и отработать материал, ученик будет готов к новым темам. Цифровые платформы могут в этом помочь», — отметила Анна Харламова.
Любой цифровой сервис автоматически проверяет выполнение заданий и выдает учителю статистику: кто делал домашнюю работу, кто с чем не справился. Сервис также предлагает дополнительный набор заданий для тех, кто не освоил тему. Например, нам недостаточно знать, как дети справляются с заданиями. Нам захотелось точнее понимать, с чем именно возникла проблема.
Как устроена МЭШ — московская электронная школа
Цифровое домашнее задание — это не только средство контроля знаний, но и возможность развивать навыки работы с информационными технологиями, креативность и коммуникацию. Благодаря цифровому домашнему заданию ученики могут проявить свои таланты и учителя могут получить более разнообразные и интересные результаты выполнения заданий. Цифровое домашнее задание Цифровое домашнее задание — это задание, которое ученик выполняет с помощью компьютера и интернета. Оно отличается от обычного домашнего задания тем, что требует использования цифровых технологий. Цифровое домашнее задание может выглядеть разными способами.
Например, ученик может получить задание в виде текстового документа или презентации, которые необходимо изучить и ознакомиться с ними. Задание может включать также выполнение задач на компьютере, написание программного кода или создание веб-сайта. Цифровое домашнее задание имеет ряд преимуществ. Во-первых, оно позволяет ученикам использовать современные инструменты обучения и развивать цифровые навыки.
Во-вторых, цифровое задание может быть более интерактивным и увлекательным, что способствует более глубокому пониманию материала. Также, цифровое домашнее задание может быть более доступным, так как ученик может выполнять его из любой точки мира, где есть доступ к интернету. Выполнение цифрового домашнего задания требует от ученика активного и самостоятельного подхода. Ученику необходимо уметь работать с компьютером и програмными приложениями, а также уметь эффективно искать информацию в интернете.
Также, ученик должен быть готов к самостоятельной работе и организации своего времени. Что это? Цифровое домашнее задание — это задача или работа, которая отправляется и выполняется с использованием компьютера и интернета. Такое задание может быть связано с различными предметами, включая математику, литературу, историю, физику и многие другие.
Цифровое домашнее задание обычно выглядит как набор вопросов или задач, которые необходимо решить или выполнить с использованием компьютера и интернета. Задание может содержать текстовые задачи, графики, таблицы, гиперссылки и другие элементы, которые помогают выполнить задачу. Для выполнения цифрового домашнего задания обычно требуется подключение к интернету и использование компьютера или другого устройства с доступом к сети.
Эксперты уже бьют тревогу, называя использование нейронных сетей чем-то, что напоминает списывание у одноклассников. В то же время они напоминают, что та же ChatGPT может допускать ошибки, поэтому на неё не следует полностью полагаться.
Скачать презентацию: Медиа-кит При перепечатке или цитировании материалов сайта Mosregion.
На информационном ресурсе применяются рекомендательные технологии информационные технологии предоставления информации на основе сбора, систематизации и анализа сведений, относящихся к предпочтениям пользователей сети "Интернет", находящихся на территории Российской Федерации ".
При использовании ЦДЗ важно следовать инструкциям и структурировать процесс проверки и оценки заданий для более эффективной работы. Важно также давать развернутую обратную связь учащимся, чтобы помочь им понять свои ошибки и улучшить свои знания. Исходя из этого, результаты выполнения ЦДЗ могут не только оценить уровень знаний обучающихся, но и служить инструментом для учителей в процессе коррекции образовательных программ и методик обучения. Важно использовать ЦДЗ как дополнительный инструмент, который поможет учителям и ученикам в эффективной организации учебного процесса.
Цифровое домашнее задание
- Как это может работать
- С 2023 года домашние задания в школах будет проверять искусственный интеллект
- Цифровое домашнее задание: особенности и способы выполнения
- Читайте также
Систему автоматической проверки домашнего задания предложили создать в России
О цифровом портфолио школьника и проверке домашних заданий искусственным интеллектом 19 июл. При этом в качестве ожидаемых результатов реализации данного проекта планируется следующее: «до 2030 г. Кроме того, в паспорте стратегии цифровой трансформации образования указано, что с 2024 года выпускники школ РФ получат возможность для поступления в колледжи, вузы или при трудоустройстве использовать цифровое портфолио.
В целом, разнообразие форматов заданий в цифровом домашнем задании позволяет учителям индивидуализировать образовательный процесс и создать условия для более эффективного усвоения материала учениками. Усвоение материала в различных интерактивных формах Интерактивные формы позволяют студентам активно взаимодействовать с учебным материалом, что способствует более глубокому и эффективному его усвоению. Возможности варьируются от интерактивных задач и викторин до виртуальных лабораторий и тренажеров. Учащиеся могут проводить эксперименты, решать сложные задачи, ролевые игры и многое другое, что помогает им связать теоретические знания с практическими навыками и применить их в реальном мире.
Интерактивные формы обучения способствуют вовлечению студентов и мотивируют их учиться. В процессе работы они получают моментальную обратную связь от системы, что помогает им понять свои ошибки и улучшить свои навыки. Этот моментальный фидбек и наглядность визуализации материала помогают студентам запомнить информацию долгосрочно и выстраивать логические связи между различными концепциями. Помимо этого, использование интерактивных форм обучения стимулирует социальное взаимодействие студентов. Они могут работать в группах, обсуждать свои идеи и решения, задавать вопросы и помогать друг другу. Таким образом, они активно участвуют в процессе обучения, обмениваются знаниями и развивают навыки коммуникации и сотрудничества.
Интерактивные формы учебы также способствуют индивидуализации образования, так как каждый ученик может работать в темпе, удобном именно ему. Системы адаптивного обучения могут предлагать студентам дополнительные задания и материалы в зависимости от их уровня знаний и навыков.
К 2024 году треть уроков должны проводиться с использованием цифрового контента. Также школьников планируют обеспечить бесплатным образовательным контентом для самостоятельной подготовки, сервисами по его подборке и цифровым органайзером для составления индивидуальной программы обучения. Перевести в цифру хотят и процесс записи детей в школу, а также подбор образовательных материалов и программ повышения квалификации для педагогов.
Ребенок сразу получает результат выполнения домашнего задания, а учитель не нужен. Но анализ показывает, что учителя часто формально выдают цифровые домашние задания, а школьники их не делают, так как не обязаны, а учителя не обязаны проверять. Учитель обязан проверить и поставить оценку. Как вы думаете, кто устоит из учителей от такого соблазна и будет, аки какой-то старовер, требовать от детей писать что-то в тетрадях, учить стихи или делать что-то руками?
Цифровое домашнее задание — что это Как оно выглядит и как его выполняют
Что такое ЦДЗ в мэш Цифровое домашнее задание — это домашнее задание в формате теста с автоматической проверкой, созданное в тестирующей системе. Функцией «Цифровое домашнее задание» МЭШ пополнилась не так давно, пользование ею пока проходит в тестовом режиме. Разработчики рассчитывают на то, что опция позволит ученикам и учителям значительно экономить время. Какие цифровые сервисы сегодня доступны им в школах Москвы? Учителя выставляют оценки в онлайне и тут же комментируют их для учеников и родителей, задают цифровые домашние задания с автопроверкой и получают результат работ в электронном журнале. Теория: Цифровое домашнее задание (ЦДЗ) — это задание, содержащее электронный (цифровой) образовательный контент, для самостоятельной работы ученика во внеурочное время. Скоростное переключение с домашнего задания на компьютер, на музыку, а потом обратно на тетрадку, стимулирует мозг выделять больше этого гормона.
Цифровое домашнее задание: особенности и способы выполнения
Например, продемонстрировать суть силы тяжести, рассказать стихотворение под музыку или с визуальным оформлением, зарифмовать правило, теорему. Альтернатива: сочинить рэп и снять видеоклип в соцсетях, описать любимого блогера , используя иностранный язык. Я бы записала кучу роликов. Но лучше пусть скажут снять видео про школьную форму, какой она, по нашему мнению, должна быть. Надоела эта классика», — Ира, 9 класс, Лангепас. Онлайн-челлендж Задание: пройти челлендж что-то вроде эстафеты онлайн. Например, сделать необычные отжимания на перекладине и записать видео. Подкасты Задание: придумать несколько тем для подкаста , который бы вели, например, Обломов, молекула кислорода, буква «ё» и записать один короткий выпуск. Альтернатива: разбить школьников на пары и записать небольшое ток-шоу, в котором один из школьников — литературный герой или отстаивает свою точку зрения. Старшеклассникам можно предложить сделать вариации дневников Льва Толстого от имени Сусанина, Суворова.
Типовое решение будет на базе Московской электронной школы МЭШ , но допускается появление и других.
По словам Качанова, вопрос проверки домашних заданий в автоматическом режиме постоянно «мелькает» на стратегических сессиях, но нигде не ставится «во главу угла», хотя этот инструмент разгружает учителей. Не слухи, а факты: читайте в Telegram-канале «Ведомостей» «Автоматическая проверка домашних заданий, мы рассчитываем, должна войти в требования. Это то, что должно быть обеспечено в типовом решении и в тех решениях, которые развивают регионы самостоятельно», — рассказал Качанов в рамках форума «Проф-IT» цитата по «Прайму».
Технология будет работать в рамках сервиса «Цифровое портфолио ученика». Согласно документу, в Минпросвещения также рассчитывают, что к 2030 году все обучающиеся будут иметь возможность бесплатного доступа к верифицированному цифровому образовательному контенту и сервисам для самостоятельной подготовки.
Благодаря этому, ученики могут выполнять задания в удобное для них время и месте, что позволяет более гибко планировать свое время и сосредотачиваться на учебе. Кроме того, цифровые домашние задания предоставляют возможность использовать различные образовательные ресурсы, что делает процесс обучения более эффективным и интересным. Индивидуализация обучения. Цифровые домашние задания позволяют адаптировать учебные материалы и задания к индивидуальным потребностям и способностям каждого ученика. Это позволяет ученикам получать образование на более высоком уровне и развивать свои личностные и интеллектуальные способности. Кроме того, цифровые домашние задания предоставляют возможность для персонализированной обратной связи, что помогает ученикам лучше понимать свои ошибки и учиться на них. Сотрудничество и совместная работа. Цифровые домашние задания создают благоприятную среду для сотрудничества и совместной работы между учениками и учителями. Ученики могут обсуждать задания и задавать вопросы в онлайн-формате, что способствует более глубокому пониманию учебного материала и обмену знаниями. Кроме того, цифровые домашние задания позволяют ученикам работать в группах и выполнять проекты вместе, что развивает навыки командной работы и позволяет ученикам учиться друг у друга. Цифровое домашнее задание является будущим образования и приносит много преимуществ.
Можно ли задавать цифровое домашнее задание при очном обучении?
Мы собрали 7 «цифровых» идей домашних заданий, которые учителя стали использовать чаще. Цифровой сервис «Домашние задания». Сервис по выдаче домашних заданий для учащиxся. 5-11 классов по всем основным предметам школьной. В связи с этим, продолжительность домашних заданий не должна превышать установленные СанПиН 1.2.3685-21 нормы.
Минцифры: в школах внедрят ГИС с автоматической проверкой домашних заданий
- Автоматическая проверка домашних заданий в школах | Сила Лиса
- Подмосковные школьники будут делать домашнее задание онлайн | 360°
- Смотрите также
- Что такое Московская электронная школа, или МЭШ
Учителей хотят освободить от ручной проверки домашних заданий
Цифровое домашнее задание предлагает широкий выбор форматов, которые могут быть использованы для выполнения заданий. Цифровой сервис «Домашние задания». Сервис по выдаче домашних заданий для учащиxся. 5-11 классов по всем основным предметам школьной. В 2021 г. в паспорте Стратегии цифровой трансформации образования, подготовленной Минпросвещения, говорилось, что к 2030 г. около 50% домашних заданий будет проверяться автоматически с использованием экспертных систем искусственного интеллекта. Автоматическую проверку домашних заданий в школах ввести можно, но только для простых заданий, например, тестовых, при этом компьютер не сможет проверить творческие задания, а отказываться от них нельзя, такое мнение выразили опрошенные РИА Новости эксперты.
Нейросети постепенно перехватывают выполнение домашних заданий
Тысячи интерактивных заданий, лабораторных работ и демонстрационных материалов для учёбы в школе. С другой стороны, ручная проверка домашнего задания позволяет лучше следить за успеваемостью, за тем, как ученик прогрессирует или, наоборот, плюс большая вовлеченность учителя в процесс». Цифровое домашнее задание. Нажмите, чтобы узнать подробности. Хотела бы стросить коллег, как вы относитель к цифровым домашним заданиям, которые в скором времени будем использовать мы,учителя предметники?